Lehrer und abweichendes Schülerverhalten: zum sogenannten Disziplinproblem in der Schule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1978
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| Ausgabe: | 5. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 112 S. graph. Darst. |
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Vorwort 7
ö lI. Sehen wir das Prpblem richtig? 9
Jj6r II. J^sj^ologisAe Überlegungen zur Entste¬
hung abweichenden Verhaltens 23
1. Das Lernen am Erfolg 24
2. Das Beobachtungs- oder Imitationslernen . . 28
3. Psychische Abwehrmechanismen 31
III. Ein Sonderproblem: die menschliche Aggres¬
sivität 36
1. Aggression als angeborener Antrieb ... 37
2. Aggression als Reaktion auf Frustration . . 41
3. Aggression als Produkt des Lernens ... 43
-pfTvi. Soziologische Überlegungen zur Entstehung
abweichenden Verhaltens 48
1. Das Problem der hohen Klassenfrequenz . . 48
2. Das Problem der schichtenspezifisciien Er¬
ziehung 50
3. Robert Mertons Anomietheorie 52
4. Albert Cohens Theorie der Bandenkultur . . 56
5. Die Theorie der Etikettierung 59
•^ V. Einstellungen und Beziehungen des Lehrers
zu den Schülern 61
jk~ VI. Die Bedeutung der unterrichtlichen Rahmen¬
bedingungen 72
J VII. Falsche Verteilung von Lohn und Strafe
durch den „gerechten Lehrer 83
- VIII. Sinnvolle Lehrer-Reaktionen auf abweichen¬
des Schülerverhalten 95
Literatur 106
Sachregister 111
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