Holdings: Der Erdkundeunterricht

Der Erdkundeunterricht:

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Bibliographic Details
Main Author:	Schmidt, Alois (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bad Heilbrunn/Obb. Klinkhardt 1976
Edition:	5., neubearb. und erw. Aufl.
Series:	Didaktische Grundrisse
Subjects:	Geografie Geography > Study and teaching Geografieunterricht
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	356 S. Ill.
ISBN:	3781502775

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adam_text	Titel: Der Erdkundeunterricht Autor: Schmidt, Alois Jahr: 1976 Inhalt Vorwort zur 5. Auflage.................................... 5 I A. Entwicklung der F.rdkundej............................. 11 1. Von den Anfdngen bis zur Jahrkundertwende................. 11 2. Bedeutung der Reformpddagogik fiir die Erdkunde.............. 13 3. Bedeutung der NS-Zeit fiir die Erdkunde.................... 15 4. Die Nacbkriegszeit.................................. 15 5. Bedeutung der Erdkunde.............................. 15 a. Bedeutung der Erdkunde aus der Sicht einiger Padagogen und Psychologen der jiingeren Vergangenheit............................... 15 b. Bedeutung der Erdkunde aus der Sicht einiger Fachvertreter der jiingeren Ver- gangenheit ...................................... 15 c. Bedeutung der Erdkunde aus der Sicht einiger Lehrplane der jiingeren Vergangen- heit .......................................... 16 B. GrundJegung...................................... 17 /. Die antinomische Struktur der Erdkunde.................... 17 2. Fachwissenschaftliche Orientierung........................ 21 a. Entwicklung der Geographic............................. 21 b. Stellung im System der Wissenschaften....................... 29 c. Bedeutung der Ausfiihrungen fiir die Erdkunde.................. 29 d. Verhaltnis Geographie/Erdkunde.......................... 30 3. Pddagogische Orientierung............................. 34 4. Psychologische Orientierung............................ 36 a. Bedeutung der herkommlichen Entwicklungs- und Lernpsychologie fiir die Erd- .._. kunde......................................... 36 b. Bedeutung der modernen Entwicklungs- und Lernpsychologie fur die Erdkunde 39 c. Bedeutung des Geschlechts und der Begabung fiir die Erdkunde.......... 46 Id) Das geographiscri/erdkundliche Denken...................... 48 5.~SozicHogiscf e Orientierung............................. 55 a. Infragestellung des herkommlichen Bildungsbegriffs durch Tatsachen der moder- nen Sozialwelt.................................... 55 b. Bedeutung der Kommunikationsmittel fur die Erdkunde............. 58 6. Politische Orientierung............................... 60 7. Okonomische Orientierung............................ 67 8. Empirische Orientierung.............................. 68 9. Zusammenfassung der Grundlegung der Didaktik der Erdkunde...... 70 C. Zielsetzung....................................... 72 /. Herkommliche Ziele der Erdkunde........................ 72 2. Allgemeines zur gegenwdrtigen Lage der Erdkunde (Curricularismus). . . 74 3. Redukttve Losungen................................. 78 4. Fachwissenschaftliche Losungen (Traditionalismus von Regionaler Geo- graphie, Allgemeiner Geographie, Sozialgeographie).............. 80 5. Anthropologische Losungen............................. 82 a. Weltorientierung durch Bildung........................... 83 b. Weltanpassung durch Pragnutismus......................... 86 c. Weltveranderung durch Progressivitat........................ 87 d. Weltbewaltigung durch Personalisation....................... 87 6. Futuristische Losungen (Humanisierung der Umwelt/Welt)......... 92 7. Integrative Losungen................................ 96 D. (Aus-)Badungsinhalte................................. 99 /. AUgemeines...................................... 2. Erdkundliche Themenkreise............................10° a. Allgemeine Geographie................................100 b. Sozialgeographie...................................105 c. Regionale Geographie................................107 d. Angewandte Geographie...............................114 e. Verhaltnis Allgemeine Geographie/Regionale Geographie.............118 f. Nichtgeographische (Geologie, Astronomie, Volkerkunde, Waren- und Handels- kunde, Entdeckungsgeschichte, Interdisziplinare Themen).............120 3. Struktur erdkundlicher Themenkreise......................123 a. Struktur der geographischen und nichtgeographischen Themenkreise.......123 _ J^_.?Si£!yH06^2^?s^ lrunSen ^ur c^e Erdkunde.................. 129 1. Auswahlder Bildu~^*n($.te}............................ 130 a. Raumliche Gesichtspunkte.............................. 131 b. Zeitliche Gesichtspunkte............................... 131 c. Das Exemplarische (das Beispielhafte)........................ 133 d. Das Elementare (Grundeinsichten)......................... 133 e. Das Pragmatische................................... 141 f. Das Progressive.................................... 149 g. Das Futuristische................................... 157 h. Das Asthetische.................................... 161 i. Das Realisierbare................................... 162 k. Das Problem der restlichen Themen......................... 163 5. Reihenfolge der Bildungsinhalte..........................163 a. Grundsatzliche Gesichtspunkte........................... 163 b. Reihenfolge bei der Regionalen Geographie..................... 164 c. Reihenfolge bei der Allgemeinen Geographie und Sozialgeographie........ 166X d. Reihenfolge bei nichtgeographischen Themen................... 167 e. Verhaltnis Erdkunde/Heimatkunde......................... 168 6. Querverbindungen..................................172 a. Allgemeines...................................... 172 b. Querverbindungen zum Fach Deutsch....................... 173 c. Querverbindungen zum Fach Rechnen....................... 178 d. Querverbindungen zur Arbeitslehre......................... 179 e. Querverbindungen zur Gemeinschaftskunde/Politischen Erziehung........ 183 f. Querverbindungen zu anderen Fachern....................... 186 E. (Aus-)Bildungsformen................................. 187 J^Allgemeines...................................... 187 / 2. jDer Einstieg in ein neues Gebiet (Motivation)................. 189 v_ya. Bedeutung....................................... 189 b. Beispiele........................................ 191 3.Fachmethoden..................................... 199 a. Topographie und Reisebericht............................ 199 b. Landerkundliches Schema und Vergleich...................... 202 c. Leitlinie und typische Landschaft.......................... 205 d. Oberblick und Einzelbild.............................. 208 e. Genetische und funktionale Methode........................ 211 f. Modell-Denken.................................... 215 g. Sonstige Fachmethoden............................... 219 4. Unterrichtsformen.................................. 220 a. Allgemeines...................................... 220 b. Einfache Formen (Lehrerdarbietung, Schulerbericht, Gesprach, Stillarbeit).... 222 Jc. Komplexe Fonnen (Gruppenunterricht, Projekt, Plan- und Rollenspiel, Fall- und p Konferenzmethode .. .)............................... 230 d. BeispieJ fur komplexe Unterrichtsformen...................... 240 5. Originate Erdkunde................................. 2-48 a. Eigenan........................................ 248 b. Beispiele........................................ 25J 6. Sicherung erdkundlicher Ergebnisse........................ 259 a. Voraussetzungen................................... 259 b. Verschiedene Formen................................. 262 7. Programmierter Unterricbt in der Erdkunde.................. 265 F. (Aus-)Bildungsmittel.................................271 1. Allgemeines......................................271 2. Herkommliche Bildungsmittel...........................274 a. Globus und Kane................................... 274 b. Bilder aller Art.................................... 284 c. Texte aller Art.................................... 291 A TMsaJkUsa^,.................................. 294 \|e. Das Erdkundebjjsbl.................................298 TMSSAirrrz .....................................300 g. Sonstiges .......................................302 3. Modeme Bildungsmittel..............................3°3 a. Schulfunk, Schulfernsehen..............................303 b. Multi-Media-Mittel..................................305 G. Vor- und Nachbereitung einer Erdkundestunde................307 /. Vorbereitung einer Erdkundestunde.......................307 2. Nachbereitung einer Erdkundestunde......................312 H. Der Erdkundelehrer..................................314 Uteraturverzeichnis (Ausgewahltes Schrifttum)...................317 Sachregister.........................................348 9
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