Die Persönlichkeit und ihre Entwicklung im Schulalter:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Volk und Wissen
1970
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|---|---|
| adam_text | Titel: Die Persönlichkeit und ihre Entwicklung im Schulalter
Autor: Božovič, Lidija I.
Jahr: 1970
Inhalt
Vorbemerkung zur deutschen Ausgabe...................... 9
Vorwort................................... 11
Erster Teil
Die psychologische Persönk chkeitsforschung und ihre Bedeutung für die Pädagogik
Erstes Kapitel
Aktuelle Erziehungsprobleme und der Beitrag der Psychologie zu ihrer Lösung
1. Die Bedeutung psychologischer Untersuchungen für die Pädagogik...... 15
2. Die Rolle der Psychologie bei der Konkretisierung der Erziehungsziele .... 17
3. Die Rolle der Psychologie beim Erarbeiten von Erziehungsmethoden..... 24
4. Die Rolle der Psychologie bei der Bestimmung eines Systems von erzieherischen
Einwirkungen............................ 27
5. Die Rolle der Psychologie bei der Ermittlung von Erziehungsergebnissen ... 29
Zweites Kapitel
Der Kampf am eine praxiswirksame Psychologie und für die Erforschung der Per-
sönlichkeit als Ganzheit
1. Entstehung und Krise der pädagogischen Psychologie........... 33
2. Die Erforschung der Persönlichkeit in der allgemeinen Psychologie und in der
Individualpsychologie ........................ 37
3. Die ?geistewissenschaftliche Psychologie ................ 41
4. Die FREUDsche Auffassung vom Psychischen der Persönlichkeit....... 46
Drittes Kapitel
Der Stand der Persönlichkeitsforscbung in der modernen Psychologie
1. Die Auffassung von der Persönlichkeit in den neuen Theorien der Psychoanalyse 59
2. Mechanistische und intellektualistisdie Tendenzen in der Kritik der Psycho-
analyse............................? ? 68
3. Die Theorie der Persönhchkeit tob ROGERS............. . 71
4. Die Theorie der Persönlichkeit von LEWIN ............... 76
5. Die ganzheitliche Persönlichkeitserforschung und ihre Bedeutung für die Päd-
agogik............................... 80
6. Die ?Sozialisation und ihre Bedeutung für die Erziehung . ......... 83
7. Die ?Rolle als Mechanismus zur Aneignung sozialer Erfahrungen...... 86
8. Versuche der ausländischen Psychologie, eine allgemeine Theorie der Persönlich-
keit zu schaffen........................... 90
9. Die Auffassung der sowjetischen Psychologie zur Persönlichkeit und zu den Metho-
den ihrer Erforschung......................... 93
Zweiter Teil
Die soziale Situation des Kindes und die Triebkräfte seiner Entwicklung
Erstes Kapitel
Die soziale Entwicklungssitüation des Kindes
1. Verschiedene Auffassungen zur Charakteristik der Altersstufen und der Begriff
soziale Entwicklungssituation.....................109
2, Das Erleben und seine Funktion in der psychischen Entwicklung des Kindes . . 115
Zweites Kapitel
Die primären Bedürfhisse des Kindes als Triebkräfte seiner Entwicklung
1. Die biologistische Auffassung von der Entwicklung des Kindes........133
2. Die führende Rolle des Bedürfnisses nach Eindrücken in der psychischen Ent-
wicklung des Kindes.......................... 138
3. Das Bedürfnis nach Eindrücken und die Entstehung des individuellen psychi-
schen Lebens.......................... . . 142
4. Das Bedürfnis nach Eindrücken als Grundlage für die Entwicklung weiterer so-
zialer Bedürfnisse des Kindes.....................146
Dritter Teil
Altersbedingte Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung der Schülerpersönlichkeit
Erstes Kapitel
Das Problem der Schulfähigkeit
1. Die Anforderungen an die Schulanfänger und das Problem der Schulfähigkeit. . 153
2. Die intellektuelle Schulfäbigkeit.................... 154
3. Die Schulfäbigkeit im sozialen Bereich..................158
4. Die Entwicklung der Schulfähigkeit...................162
5. Das Entstehen der sogenannten ethischen Instanzen gegen Ende des Vorschul-
alters...............................172
Zweites Kapitel
Die Entwicklung der Persönlichkeit im jüngeren Schulalter
1. Die Entwicklung der Einstellung zum Lernen und der kognitiven Interessen . . 177
2. Die Entwicklung einer verantwortungsbewußten Einstellung zum Lernen . . . 181
3. Die Entwicklung sittlicher Eigenschaften .... -............. 185
4. Die Entwicklung des willkürlichen Verhaltens und der willkürlichen Tätigkeit. 192
5. Besonderheiten der sozialen Beziehungen im Kollektiv.......... 198
Drittes Kapitel
Die Entwicklung der Persönlichkeit im mittleren Schulalter
1. Die soziale Situation......................... 205
2. Der Keontniserwerb und die Entwicklung einer kognitiven Einstellung zur Um-
welt ................................ 207
3. Die Bedeutung des Kollektivs und das Streben, darin einen Platz zu finden . . . 219
4. Die Entwicklung des moralischen Bereichs der Persönlichkeit........ 222
5. Die Entwicklung der gesellschaftlichen Gerichtetheit............ 229
6. Die Entwicklung eines neuen Niveaus des Selbstbewußtseins ........ 236
7. Der Einfluß des Selbstbewußtseins auf andere Persönlichkdtstigensdiaften . . . 240
8. Die Entwicklung der Selbsteinschätzung und ihre Rolle in der PersÖnlichkeits-
entwicklung............................. 246
Viertes Kapitel
Die Entwicklung der Persönlichkeit im späten Schulalter
1. Die Ffauptkomponente der sozialen Entwicklungssituation im späten Schulalter . 249
2. Charakteristik der inneren Position des Jugendlichen............ 254
3. Die Entwicklung der Weltanschauung und ihr Einfluß auf die kognitive Tätig-
keit................................ 257
4. Der Einfluß der Weltanschauung auf das Selbstbewußtsein des Jugendlichen and
seine Einstellung zur Umwelt..................... 261
5. Die Weltanschauung and die Besonderheiten des moralischen Bewußtseins . . . 266
6. Die Weltanschauung und ihr Einfluß auf die Motivationsstruktur....... 274
Zusammenfassung........................... 281
Literatur............................... 299
Namenregister............................. 311
Sachregister.............................. 313
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