Deutschstunden in der Sekundarstufe: Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsanalyse
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| Sprache: | German |
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Stuttgart
Klett
1972
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| adam_text | Titel: Deutschstunden in der Sekundarstufe
Autor: Frank, Gerhard
Jahr: 1972
Inhalt
1. Einleitung............................................................................................7
2. Entfaltung der Ausgangssituation ....................................................11
3. Modell zur Vorbereitung von Unterricht........................................17
4. Kriterien für die Analyse von Unterricht........................................32
5. Beispiele zum literarischen Unterricht ............................................41
5.1. Die Rolle des Unterrichtsgesprächs bei der Behandlung von Lesetexten 41
5.2. Wolfgang Bordiert „Die Küchenuhr ..................................................50
5.2.1. Didaktische Analyse 50
5.2.1.1. Lehrer-Sach-Verhältnis 50
5.2.1.2. Schüler-Sach-Verhältnis 53
5.2.1.3. Vermittlungsgang 54
5.2.2. Unterrichtsprotokoll 56
5.2.3. Analyse des Protokolls 62
5.3. Luise Rinser „Die rote Katze .............................. 74
5.3.1. Didaktische Analyse 74
5.3.1.1. Lehrer-Sach-Verhältnis 74
5.3.1.2. Schüler-Sach-Verhältnis 78
5.3.2. Unterrichtsprotokoll I 81
5.3.3. Analyse des Protokolls 85
5.3.4. Unterrichtsprotokoll II 92
5.3.5. Analyse des Protokolls 103
5.4. Bertolt Brecht „Die Vögel warten im Winter vor dem Fenster .....114
5.4.1. Didaktische Analyse 114
5.4.1.1. Lehrer-Sach-Verhältnis 114
5.4.1.2. Schüler-Sach-Verhältnis 119
5.4.1.3. Vermittlungsgang 122
5.4.2. Unterrichtsprotokoll I 124
5.4.3. Analyse des Unterrichtsverlaufs 132
5.4.4. Unterrichtsprotokoll II 141
5.4.5. Analyse des Unterrichtsverlaufs 148
6. Beispiele zur Spradibetrachtung ..
6.1. Zur Lage des Sprachlehreunterrichts
154
154
6.2. Beispiel I: Das Passiv .................................... 159
6.2.1. Didaktische Analyse 159
6.2.1.1. Lehrer-Sach-Verhältnis 159
6.2.1.2. Schüler-Sach-Verhältnis 162
6.2.1.3. Vermittlungsgang 163
6.2.2. Unterrichtsprotokoll 164
6.2.3. Analyse des Protokolls 172
6.3. Beispiel II: Das Wortfeld sterben............................ 179
6.3.1. Didaktische Analyse 179
6.3.1.1. Lehrer-Sach-Verhältnis 179
6.3.1.2. Schüler-Sach-Verhältnis 182
6.3.1.3. Vermittlungsgang 184
6.3.2. Unterrichtsprotokoll 185
6.3.3. Analyse des Unterrichtsverlaufs 190
7. Texte
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