Verfügbarkeit: Rechenschaft und Aufgabe

Rechenschaft und Aufgabe: Beiträge zur Bildungsarbeit in der Gegenwart ; [Arnold Dannenmann zum 60. Geburtstag am 4. Januar 1967]

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Düsseldorf Rau 1967
Schlagworte:	Dannenmann, Arnold > 1907-1993 Bildungsarbeit Festschrift
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adam_text	RECHENSCHAFT UND AUFGABE Beiträge zur Bildungsarbeit in der Gegenwart herausgegeben vom Studentischen Ausschuß der Studentenschaft im Christlichen Jugenddorfwerk Deutschlands WALTER RAU VERLAG Inhalt Zur Einführung Waldemar Besson Der weltpolitische Horizont der Gegenwart Friedrich Müller Humanismus und Christianismus im Wettbewerb um die abendländische Kultur Gerhard Müller-Schwefe Kultur und Demokratie in Amerika, England und Deutschland Hans Scheuerl Pädagogische Strömungen im 20 Jahrhundert Hellmut Diwald Die Kulturhoheit der Länder und die Bildungsfrage Walter Jens Literatur und Politik am Vorabend des Dritten Reiches Peter R Hofstätter Individuelle und kollektive Selbstbilder Franz Zöchbauer Leitbilder im Film der Gegenwart Helmut Gollwitzer Das Bild des Menschen im theologischen Denken der Gegenwart Albert Brandenburg Thesen zum geistlichen Ökumenismus Walter Künneth Der Christ im Spannungsfeld des Staates 170 Wolfgang Trillhaas Die Erwartung einer perfekten Gesellschaft und die christliche Ethik 181 Heinrich Buhr Unterricht im Glaubensbekenntnis 192 Alfred Niebergall Das theologische Problem der Konfirmation 207 Werner Jentsch Das Vaterproblem in Erziehung und Seelsorge 229 Adolf Köberle Psychotherapie im Dienst der Seelsorge 261 Theodor Bovet Gott sagt ja zur Liebe 269 Hans-Joachim Schoeps Ungedruckte Briefe des Reformators der Preußischen Volksschulen - Bernhard Christian Ludwig Natorp 276 Christoph Führ Moderne Schulversuche 283 Walter Gerson Jugendkriminalität unter sozialpädagogischen Gesichtspunkten 298 Ludwig Heieck Die polytechnische Erziehung und Bildung im sowjetischen Erziehungs-und Bildungswesen 316 Gerhard Gollwitzer Kunst und Kunsterziehung - ihre Stellung in Gesellschaft und Schule 333 Die Autoren 346 Anhang 348 Zur Einführung 1945, als die Selbstherrlichkeit des Deutschen Reiches in Schutt und Trümmern untergegangen war, gab es Hoffnungslosigkeit in einem Ausmaß, wie es einem Volk nur selten in seiner Geschichte widerfährt Die militärische und moralische Katastrophe ließ, so schien es, auch der Jugend keinen Weg in die Zukunft offen Die gerade erst zu leben beginnen sollten, sahen ihre Ideale mißbraucht, kannten keinen Auftrag, für den sich ihr besonderer Einsatz gelohnt hätte; sie verharrten in Resignation Konnte dieser Jugend ein Weg in die Zukunft gebahnt werden, der ihre Erwartung zu wecken vermochte und sie aus der dumpfen Verzweiflung herausführte? Zu den Männern, die dieser Aufgabe nicht auswichen und sie gelöst haben, ge hört Arnold Dannenmann, der damals mit einem kleinen Kreis von Mitarbeitern das Christliche Jugenddorf werk Deutschlands (CJD) begründet hat und heute auf dessen zwanzigjährige, weiter und weiter ausgreifende Entwicklung zurück blicken kann Der Anfang war ungewiß und ein Experiment Nach den bitteren Erfahrungen, die der Drill des totalitären Staates der Jugend gebracht hatte, galt es, ihr eine Erziehung, Bildung und Ausbildung zu vermitteln, die nicht nur den Entwick lungsmöglichkeiten des Einzelnen gerecht wurde, sondern sich zugleich seine staatsbürgerliche Mündigkeit zum Ziel setzte Nur der jeder Gemeinschafts- und Staatsform gegenüber zu kritischer Verantwortung erzogene Jugendliche konnte das Bildungsziel einer Einrichtung sein, die aus der Vergangenheit ihre Lehren gezogen hatte und gangbare Wege in die Zukunft weisen wollte So wurden »Jugenddörfer« geschaffen, in denen der junge Mensch primär nicht mehr Ob jekt der Erziehung ist, sondern verstanden wird als mitverantwortlicher Mensch, der selber nachdenkend und handelnd an seiner Erziehung und Bildung be teiligt ist Da aber die Mobilität der Gesellschaft in diesem Jahrhundert auf allen Lebensfeldern zu außerordentlichen Veränderungen geführt hatte, zeigte sich als wichtigste Aufgabe eine immer erneute Besinnung auf das Woher und Wohin des menschlichen Weges Nur für den, dem es gelingt, in unserer modernen Welt wirklich Mensch zu sein, hat das Leben noch einen Sinn Zum Menschsein aber gehört zweierlei: Zucht und Maß Zucht bedeutet: in sich selber Ordnung schaffen Das Maß für das Leben setzt allein Gott Darum erhielt das Wort Gottes in der Gemeinschaft des Jugenddorfes eine besondere Bedeutung Nach drei vorangegangenen Versuchen, in Blaubeuren, auf einem Gut in Helm-
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