Verfügbarkeit: Die Erziehung

Die Erziehung: Pädagogen und Philosophen über die Erziehung und ihre Probleme

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bremen Schünemann 1961
Ausgabe:	3. Aufl.
Schriftenreihe:	Sammlung Dieterich 165
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adam_text	ΓΝΗ ALT ZUR EINFÜHRUNG Verwunderung . XV Zweifel . .·. XVII Einwand. XVIII Die Pädagogik der Notfälle. XX Die Pädagogik für den beruflichen Erzieher . . . XXIII Philosophie als Pädagogik. XXXI Die Pädagogik der Leitbilder. XXXIII Pädagogik als Bildungslehre. XL Die Pädagogik der methodischen Reform . XLVI Eigenständigkeit pädagogischen Denkens . IL ALTES TESTAMENT. 1 NEUES TESTAMENT. 3 PLATON Die Erziehung der Wächter . 5 Musische Erziehung. . 11 Bildsamkeit und Erziehung. 15 Regierung und Philosophie . 16 Das Höhlengleichnis. 16 Die Bildung der Philosophen und Regenten . 20 ARISTOTELES Gewöhnung als Vorstufe der Tugend. 25 Staat und Erziehung.- - 29 Ziele der Erziehung. 30 Lehrgegenstände — Muße und Arbeit. 31 Erziehung durch Musik. 34 QUINTILIAN Das Ideal des vollendeten Redners. 36 Beginn des Unterrichts. 37 Wert der Schule. 38 Wert der Spiele. 39 Körperstrafen. 40 Lektüre der Dichter. 40 SENECA Von der Unerschütterlichkeit cler Weisen. 43 Von der Muße. 44 Von der Gemütsruhe. 50 HIERONYMUS Brief an Gaudentius. 54 AUGUSTIN Christliche Lehre und heidnische Bildung. 58 Vom Anfangsunterricht ¡m Christentum. 62 BENEDIKT VON NURSIA Aus der Regula Benedicti. 68 HRABANUS MAURUS Die sieben freien Künste. 71 THOMAS VON AQUINO Ist das Lehren ein Akt des aktiven oder kontemplativen Lebens?. 78 DIE HÖFISCHEN DICHTER DES MITTELALTERS 81 WOLFRAM VON ESCHENBACH Die Lehren des Gurneraanz. 82 Die Lehren des Trevrizent. 86 GOTTFRIED VON STRASSBURG Tristans Erziehung. 90 Isolts Erziehung. 93 CASTIGLIONE Der Hofmann. 98 Die vollkommene Dame am Hof. 107 Sinn der höfischen Kultur. 111 Regententugenden. 113 ERASMUS An Christian Northoff. 116 An John Colet .HS MELANCHTHON Von der Neugestaltung des Universitätsunterrichts 119 MONTAIGNE Ober die Erziehung der Kinder.128 COMENIUS Vom Ziel des Lebens und der Erziehung.135 Von der Notwendigkeit der Erziehung.137 XI Von der Notwendigkeit der Schulen. 138 Die Methoden des Lehrens und Lernens. 140 Die Methode der Wissenschaften. 143 Die Methode der Künste und Sprachen. 144 Die Methode der sittlichen Bildung. 145 Die Methode, Frömmigkeit einzuflößen. 146 Von der Schulzucht (Disziplin). 147 Von der Vierteilung der Schule. 148 Von einer genauen allgemeinen Schulordnung . 149 FÊNELON Von der Notwendigkeit einer eigenen Mädchenerziehung. 151 Die Methode mittelbarer Erziehung. 132 Religiöse Erziehung . 155 Von den Aufgaben und Pflichten der Frauen . 157 LOCKE Gesundheit ,m. 160 Selbstbeherrschung von klein auf. 161 Autorität. 163 Unterdrückung. 164 Guter Ruf — Strafen. 166 Freiheit im Spiel und im Lernen. 167 Achtung vor dem Kinde. 168 Ziele der Erziehung. 170 ROUSSEAU Die drei Meister der Erziehung. 173 Erziehung in Freiheit. 176 Der Eigenwert der Stufen. 179 Lernen durch Erfahrung. 180 „Negative Erziehung. 181 Die Idealbilder des vollendeten Kindes, Knaben und Jünglings. 183 PESTALOZZI Sittliches Gefühl und sittliche Reflexion. 199 Deutlichkeit der Sprache — Deutlichkeit des Geistes 203 Ausgang von der Anschauung — Wert der Modelle 205 Anschauung — Sprache — Liebe. 206 Die Mutter als Lehrmeisterin. 210 Die Mutter und die Methode. 214 Herzens- und Geistesbildung. 215 XII HERDER Die Seele des Kindes. 221 Vitae, non scholae discendimi. 223 GOETHE Antwort Wilhelms an Werner. 234 Die „schöne Seele. 237 Wilhelm Meisters Lehrbrief. 238 Der Antiquarius über die pädagogische Provinz . . 239 JEAN PAUL Erziehen heißt, den Ideal menschen befreien . - . 241 Der „Zeitgeist* als Erziehungsmacht. 241 Die frühesten Eindrücke sind entscheidend . 242 Heiterkeit — Freudigkeit — Spiele. 243 Harmonie der Kräfte. 244 Verbote. 245 Strafen. 246 Kinderlügen. 247 Scham und sexuelle Neugier. 248 Erziehende Liebe. 250 HERBART Vom Zweck der Erziehung. 252 Regierung der Kinder. 256 Eigentliche Erziehung. 258 Vielseitigkeit des Interesse — Charakterstärke der Sittlichkeit. 259 DIE PÄDAGOGEN DER PREUSSISCHEN REFORMZEIT . 262 FICHTE Vom Wesen der neuen Erziehung im Allgemeinen . 263 Fortsetzung der Schilderung der neuen Erziehung . 267 An welchen in der Wirklichkeit vorhandenen Punkt die neue Nationalerziehung der Deutschen anzuknüpfen sei . . 269 HUMBOLDT Ober die innere und äußere Organisation der höheren wissenschaftlichen Anstalten in Berlin . . 274 Sprache als bildendes Organ der Gedanken . 282 Verstehen als aktiver Prozeß. 283 Das Sprechenlerncn der Kinder. 284 XIII Spradie und „Weltansicht*. 285 Sprache und Bildung. 286 SCHLEI ERMACHER Notwendigkeit einer Theorie des Erziehers . 288 Politik und Pädagogik . 289 Die großen Gemeinschaften. 290 Individualität — Universalität. 291 Darf man einen Moment dem anderen opfern? . . 293 Unterstützung und Gegenwirkung. 303 Öffentliches Leben und Erziehung . 305 ERZIEHUNGSLEHRE DER HERRNHUTER BRÜDERGEMEINE: FRIEDRICH RENATOS FRÜAUF Gedanken über Erziehung. 306 Bedingungen und Eigenschaften des Erziehers . . . 307 FRÖBEL Entwicklung des Göttlichen im Menschen. 315 Nachgehen und Fordern. 318 Innerliches und äußerliches. 325 Spiel, die Stufe der Kindheit. 327 Unterricht, die Stufe des Knaben. 332 Schule . 335 Knabenspiele . 336 LUDWIG WIESE Englische Erziehung. 339 HELENE LANGE Mädchen- und Frauenbildung. 345 FRIEDRICH PAULSEN Bildung. 351 Halbbildung. 357 BERTHOLD OTTO Der geistige Verkehr mit Kindern. 361 Wie ich meine Kinder unterrichte. 365 DIE DEUTSCHEN KUNSTERZIEHER: WOLFGANG PFLEIDERER Spieltrieb. 372 Schaffende Phantasie. 373 Die Kunst des Kindes. 375 XIV MARIA MONTESSORI Die soziale Bedrückung des Kindes.379 Mein experimenteller Beitrag.383 JOHN DEWEY Die Bedeutung der wirklichen Betätigung in der Erziehung .388 GEORG KERSCHENSTEINER Die Schule der Zukunft eine Arbeitsschule . 397 ALOYS FISCHER Erziehung als Beruf.417 FRIEDRICH WILHELM FOERSTER Prügelpädagogik.427 ROMANO GUARDINI Selbstbildung . 430 Von der Freudigkeit des Herzens. 433 Staat in uns. 435 DIE SCHULE WILHELM DILTHEYS.438 MAX FRISCHEISEN-KÖHLER Meister und Schüler. . . 440 EDUARD SPRANGER Bildungswert der Heimatkunde.455 Die Fruchtbarkeit des Elementaren.460 HERMAN NOHL Die Pädagogik der Verwahrlosten. 471 Der pädagogische Bezug. 480 Vom Wesen der Erziehung. 482 THEODOR LITT Erziehung ist keine Technik. 489 Die Erziehung und die überpersönlichen Mächte . . 492 MARTIN BUBER Rede über das Erzieherische.496 Literatur- und Quellennachweise.506 Verzeichnis der Abbildungen.515 Register.517
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