Die österreichische Lehrerbildung von der Normalschule bis zur Pädagogischen Akademie:
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Wien
Österr. Bundesverl. für Unterricht, Wiss. und Kunst
1967
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| adam_text | 376 INHALT GESAMTUEBERBLICK UEBER DIE PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE AUSBILDUNG
IN DER ZEIT VON 1869 BIS 1918 215 IV. DIE VOLKSSDIULLEHRERBILDUNG IN DER
REPUBLIK BIS ZUM SCHULGESELZMERK DES JAHRES 1962 UND ZUR GRUENDUNG DER
ERNTEN PAEDAGOGISCHEN AKADEMIEN (1966) NEUE PRAEMISSEN 218 DIE PLAENE ZUR
REFORM DER LEHRERBILDUNG IN DEN ZWANZIGER JAHREN . . . . 221 DIE
NEUGESTALTUNG DER LCHRCRFORLBILDUNG 229 DIE LEHRPLAENE DER
LEHRERBILDUNGSANSTALTEN DES JAHRES 1932 231 DIE GESETZLICHE NEUORDNUNG
IM STAENDESTAAT 237 ENTWICKLUNGEN UND UMGESTALTUNGEN IN DER ZEIT VON 1938
BIS 1945 243 DER GEHALT DER LEHRERBILDUNG 1918 BIS 1938 245 VORBEREITUNG
UND UEBERGANG ZUR *PAEDAGOGISCHEN AKADEMIE 256 RUECKBLICK UND AUSBLICK
263 ANMERKUNGEN UND ERGAENZUNGEN 280 ZEITTAFELN 356 PERSONENREGISTER 365
ORTS- UND LAENDERREGISTCR 370 SACHREGISTER 372 INHALT BCGLEITWORT. VON
FIUNDCSMINISTCR A. D. VIZCBUERGERTNCISTER DR. HEINRICH DRIMMEL 7 VORWORT
13 /. DIE BEGRUENDUNG DER VOLKSSCHULLEHRERBILDUNG IN DEN OEATERREICHISCHEN
LAENDERN DAS NEUE DENKEN UEBER ERZIEHUNG, UNTERRICHT UND SCHULE IN DER
ZEIT DES AUFGEKLAERTEN ABSOLUTISMUS 21 DER BEGINN DER REFORM DES NIEDEREN
SCHULWESENS 24 DIE THEORETISCHE SCHULORDNUNG UND DAS MUTHODENBUCH LGNAZ
VON KELBIGERS 35 DER FORTGANG DER REFORMEN UNTER JOSEPH IL. UND LEOPOLD
11. * JOSEPH ANTON CALL 41 DIE ENTWICKLUNG DER NEUEN
LEHRERBILDUNGSORGANISALION 48 DAS GESAMTBILD DER ERSTEN PLANMAELIIGEN
LEHRERBILDUNG 56 //. DIE ZEIT DER *POLITISCHEN VERFASSUNG DER DEUTSCHEN
SCHULEN CHARAKTERISTIK DER EPOCHE DES VORMAERZES 61 DIE BESTIMMUNGEN DES
SCHULKODEX ZUR LEHRERBILDUNG 65 DIE PRAEPARANDENAUSBILDUNG DES VORMAERZES
71 DIE METHODCNBUECHCER DER 1. HAELFTE DES 19, JAHRHUNDERTS ALS GRUNDLAGE
DER AUSBILDUNG DER PRAEPARANDEN 86 DIE AUSBILDUNG DER HOFMEISTER, DER
LEITER VON PRIVUTEMEHUNGSAIISTULTEII UND DER LEHRER DER PAEDAGOGIK AN
THEOLOGISCHEN LEHRANSTALTEN: TAETIGKEIL UND PAEDAGOGIK VINZEN EDUARD
MILDES 100 DER ANFANG EINER INSTITUTIONALISIERTEN LEHRERINNEUBILDUNG 107
DIE SCHULPOLITIK DER ZEIT DES ERNEUERTEN ABSOLUTISMUS UND DER
KONKORDATS- SEHULE UND IHRER LEHRERBILDUNG 110 DIE AUSBILDUNG DER LEHRER
AN UNTERREALSCHULCII 127 DIE FORTBILDUNG DER LEHRER 131 GEHALT UND
GESTALT DER ERSTEN HUNDERT JAHRE PLANMAESSIGER VOLKSSCHULLEHRER- BILDUNG
139 ///. DIE VOLKSSDIULLEHRERBILDUNG VOM KRLA.FI DES
REIDISOOLKSSDIULGESETZES BIS ZUM ENDE DES ALTEN STAATES DAS
RCICHSVOLKSSCHULGESETZ. * DIE BERATUNGEN ZUR NEUGESTALTUNG DER LEHRER-
BILDUNG 147 DAS ORGANISATIONSSTATUT FUER LEHRER- UND
LCHRCRINNCNBILDUNGSANSLALTEN DES JAHRES 1874 J57 DIE ERRICHTUNG DER
LEHRERBILDUNGSANSTALTEN 166 DIE EINRICHTUNGEN ZUR LEHRERFORTBILDUNG 169
PLAENE ZUR WEITERENTWICKLUNG 170 DIE SCHULGESCTZNOVELLC DES JAHRES 1H83
UND DIE NEUFASSUNG DES ORGANISU- LIONSSTATUTES IM JAHRE 1886 174 DIE
BIIRGCRSCHULLCHRERKURSE 183 ANREGUNGEN UND ANSAETZE ZUR WEITEREN
AUSGESTALTUNG 185 DER PAEDAGNGIKUNTCRRICHT AN DEN LEHRERBILDUNGSANSTALTEN
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