Autorität und Ordnung in Schule und Gemeinschaft:
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| Sprache: | German |
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Frankfurt
Diesterweg
1960
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Autor: Dietz, Heinrich
Jahr: 1960
INHALT
Autoritat in unserer Zeit 7
Vom Nahrboden der Autoritat (7) Die Stimmen der »Grundsatz-
lichen« (10] Die Stimmen der »Betroffenen« (14) Partner (2,1)
Vom Wachsen und Wirken, vom Ursprung und Ziel der Autoritat . 27
Die »Kandare des Vertrauens« und die sittliche Biirgschaft des Autori-
tatstragers (27) Vom Wachsen der Autoritat (29) Die Verschrankung
von Autoritat und nachwirkendem Wort (32) Intuition und Nattirlich-
keit der Autoritat (34) Das Ziel (36)
Kontaktaimut der Jugend — und Fiihlsamkeit der Autoritat . -38
Krisen durch Kontaktlosigkeit (38) Kontakt und Optimismus im Felde
der Erziehung (42) Fiihlsamkeit und Kraft des Heilens (46)
Distanz und Partnerschaft — dynamische Polaritat . -52
Die Distanzfahigkeit der Autoritat (52) Distanz und Partnerschaft (59)
Die Entdeckung des »Piloten« (64) Der Rahmen der Grappen-Erwar-
tung (68) Kopie und Kompromifi im jugendlichen Miteinander (70)
Vertrauen und Verantwortung — Merkmale partnerschaftlicher Autori¬
tat (73)
Autoritat und Erwachsenenvorbild 76
Das Modell der Autoritat (76) Einzelbilder (79) Vorbild und Abbild (86)
Ordnung — Freiheit — Autoritat 88
Spannungund Vorbild (88) Ordnungund Verantwortung (91) Ordnung
wider die Natur (94) Ordnung und Vertrauen (98) Die personliche
Erfahrung (roo)
Autoritat und Individualitat 102
Freiheit und Mafi fur das menschliche Tun (102) Das Besondere erken-
nen (105) Auf der Suche nach dem Abenteuer (109) Den Ausgriff
steuern (no)
Autori tat der Sadie und Au tori tat der Person . . . . .116
Die universelle Macht der Sache (1x6) Der junge Mensch und die Auto¬
ritat der »alten Sache« (n8) Der Durchbruch der personlichen Autoritat
(122) Auftrag und Autoritat (125) Aufschliefiende Autoritat (126) Die
Sache des Rechtes (128) Grenzfall Technik (132)
Scheinautoritaten und Leitbilder . . . . . . . 137
Scheinautoritaten und Engagement des jungen Menschen (137) Leitbild
undKlischee(139) LeitbilderimUnterricht(DiereligioseUnterweisung,
Literatur- und Kunstunterricht, Unterricht in Geschichte, die natur-
wissenschaftlidien Facher) (145) Wege und Irrwege (152)
Tradition und Autoritat . . . . . . . . . 155
Die Autoritat wurzelt in der Tradition (155) Die Auseinandersetzung
mit der Tradition (160) Gesprach und Tradition. Aufgeschlossensein
und Aufschliefien (167) Tradition der Feier (169)
Padagogisdie Autoritat in politischer Verantwortung . . . .172
Autoritat und Mitverantwortung in der Gemeinschaft (172) Das Lebens-
prinzip der Jugend ins Spiel bringen (176) Flumanismus als Weg der
jugendlichen Selbstbestimmung (179) Theoretisches Wissen und tatige
Verantwortung im jugendlichen Bildungsgang (182) Freiheit als Mar-
kierung der Erziehung (184) Politisches und vorpolitisches Feld. Das
Dilemma des politischen Unterrichts (r88) Die Visitenkarte des
Staates (195)
Letzte Quellen — letzte Konsequenzen ...... 201
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