Bildung und Erziehung in den englischen Public Schools: Tradition, Entwicklung, Kritik
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Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
1967
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Vorwort 5
Einleitung 9
Über Bildung und Erziehung 9
Über Tradition und Entwicklung in den englischen Public Schools .... 10
I. Entstehung der Public Schools 14
Der Name 14
Historisier Rückblick 15
II. Thomas Arnold 21
Biographisches Profil 21
Rugby-School vor Arnold 23
Beginn der Reformen 25
Die neue Verwaltung 27
Das Prefect-System 28
Der Lehrer Arnold und sein Lehrplan 30
Gegenüberstellung der Verhältnisse vor Arnold (a) und seine Reformen (b) 33
III. Thring und Sanderson 35
Edward Thring 35
Thrings Reformen 41
Sanderson of Oundle 42
Bemerkungen zur Kulturlage in der 2. Hälfte des 19. Jahrhunderts ... 42
F. W. Sanderson 43
Das Prinzip der Arbeitsschule 44
Der weltanschauliche Standort Sandersons 45
Zusammenfassung 47
IV. Eton und Mill Hill 49
College Roiall of oure Ladie of Eton beside Windsor 49
Mill Hill 57
V. Der Gentleman 60
Standestyp und Erziehungsideal 60
Der Standestyp 61
Das Erziehungsideal — Elyot, Ascham, Peadham 64
7
Die Wende — John Locke 69
Innere und äußere Haltung — John Galsworthy 76
Gesellschaftskritik des Sozialisten H. G. Wells 78
Baden-Powell 81
Schlußbetrachtung 86
Die Public School-Erziehung im Streit der Meinungen 86
Übersicht des Schulwesens in England 88
Quellenhinweise und Literaturverzeichnis 94
Anmerkungen 97
Anhang 103
Das General Certificate of Education — Übersicht 105
Oxford and Cambridge Schools Examination Board — Regulations for
Certificate Examinations for 1964 107
Beispiele für das Ordinary Level 108
Beispiele für das Advanced Level , 110
Einige Prüfungstexte Ordinary Level 114
Einige Prüfungstexte Advanced Level 118
Glossar 123
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