Was soll Erziehung leisten?: schulpädagogische Überlegungen
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| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1979
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| adam_text | Titel: Was soll Erziehung leisten?
Autor: Westphalen, Klaus
Jahr: 1979
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
1. Zur padagogischen Situation der Schule 8
SchulstreBinderBildungsforschung 8
Schulkritik als historisches Phanomen 10
Aktuelle Fehlentwicklungen 11
Zeitgeschichtliche Skizze des deutschen Schulwesens 14
Die gesellschaftspolitische Wende 14
Bildungsreform und Tendenzwende 15
Gegenwartige Zielvorstellungen 20
2. Was soil Erziehung leisten? 24
Die gesellschaftlichen Anspriiche an die Schule 25
Schule als Institution und Machtfaktor 26
Reformen: Mobilitat statt Stabilitat 28
Die padagogischen Anspriiche gegeniiber der Gesellschaft 31
Relative Autonomic der Schule 33
Der Erziehungsbegriff der Nachkriegszeit 34
Perspektiven der 80er Jahre 36
Was kann der Lehrer leisten? 39
3. Traditionelle Bildung und aktuelle Lernziele 41
Was soil die Schule lehren? 41
Verlust des Bildungskanons 42
Ordnungsprinzipien zur Erhaltung der Kulturtradition 43
Ein tiefer Einschnitt: Curriculumtheorie 45
Die Konzeption Robinsohns 46
Hinwendung zu den Lernzielen 47
Verhaltenspsychologie und Kybernetik 49
Vorschlage zur Verbesserung der Curriculumtheorie 52
4. Die Dimension der Ziele 53
Finalitat von Lehren und Erziehen 53
Anthropologische Grundlagen 53
Quellen der Zielfindung v54
Objektivationen der Wissenschaft und Kunst 56
Die Interessen der Jugendlichen 56
Curriculare Zielbereiche 58
Beschreibung von Lernzielen 59
5
Die ISP-Matrix 60
. Die heutigen Ziele schulischen Lehrens und Erziehens 60
5. Das Curriculum als Planungsinstrument 63
Was heiBt Curriculum? 64
Individuelle und generelle Curricula 64
Die drei Ebenen curricularer Unterrichtsplanung 65
Funktionen des Lehrplans 66
Der „CuLP 67
Unterrichtsmaterialien als konkretes Curriculum 69
Stundenkonzepte des Lehrers 71
Lehrplanung und Unterrichtsgestaltung . . . . ¦ 72
Modelle der Curriculumentwicklung: Robinsohn, Blankertz, das Offene
Curriculum usw 72
6. Geplante Erziehung? 75
Geplante Erziehung und ungeplantes Lernen 75
Die Aufgabe des Schulcurriculum 76
Moralische Erziehung im Schulcurriculum 77
Ubergewicht der intellektuellen Anforderungen 78
Das Curriculum im Gleichgewicht 80
Wege zu einem erzieherischen Curriculum 81
7. Die erzieherische Verantwortung des Lehrers 84
Was heiBt eigentlich Erziehung? 84
Die erzieherische Verantwortung von Eltern und Lehrern 85
Wozu soil der Schiiler erzogen werden? 87
Wie soli der Lehrer erziehen? 88
Formen schulischer Erziehung 89
Warum ist schulische Erziehung so schwierig? 90
8. Der Schiiler im Mittelpunkt? 92
Wer beherrscht die Schule? 93
Diktatur der Stoffe 93
Barrieren auf dem Weg zur Lebensqualitat 95
Wie bringen wir den Schiiler ins Spiel? 95
Neue Impulse durch den amerikanischen Humanismus? 97
Padagogischer Freiraum in den Lehrplanen 100
Sieben Vorschlage fur eine Offnung des Unterrichts 101
Freiraum: Ein Wintermarchen? 102
Quellennachweise 104
6
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