Bildungsreform zwischen Entfremdung und Emanzipation:
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| Veröffentlicht: |
Wien [u.a.]
Böhlau
1978
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Vorwort 7
1. Bildung und Gesellschaft - einleitende Bemerkungen 9
1.1 Vergesellschaftete Bildung 10
1.2 Verbildete Gesellschaft 13
1.3 Theoriedissens und Handlungszwang 16
2. Dimensionen der Bildungsreform 20
2.1 Die gesellschaftlich-funktionale Dimension 24
2.2 Die institutionell-normative Dimension 27
2.3 Die organisatorisch-instrumentelle Dimension 35
2.4 Die interaktionistisch-dialogische Gruppendimension 39
2.5 Die individuell-aspirative Dimension 42
2.6 Das analytische Netzwerk 48
3. Konzeptionen von Bildungsreform und Bildung 50
3.1 Bildungsreform im Spiegel divergierender Meinungen 50
3.2 Varianten deduktiver Begriffsbildung 58
3.3 Ansätze induktiver Bestimmung von Bildung 64
3.4 Bezugsrahmen einer Theorie der Bildung und der Bildungs¬
reform 85
4. Hypotheken der Bildungssoziologie 88
4.1 Der unbestimmte Gegenstand der Soziologie 88
4.2 Das unbestimmte Soziale 90
4.3 Aporien der Logik des Sozialen 94
4.4 Konsequenzen für die Bildungssoziologie 98
5. Entfremdung und Bildung 106
5.1 Entfremdung, deren Synonyme und Realitäten 106
5.2 Die marxistischen Entfremdungen 110
5.3 Hegeische Bildungsentfremdung 127
5.4 Edukationale Verfremdung 137
5.5 Meßbarkeit der Entfremdung (Verfremdung) 144
6. Bildung und Emanzipation 165
6.1 Emanzipation - Synonyme und Realitäten 172
6.2 Typologie der Emanzipationspraxis 172
6.2.1 Emanzipation als politischer Kampf 173
6.2.2 Emanzipation als Experiment des Möglichen 174
6.2.3 Emanzipation als Selbstreflexion 174
6.2.4 Emanzipation als reflektierte pädagogisch-dialogische
Praxis 175
6 Inhaltsverzeichnis
6.3 Edukationale Selbstverwirklichung 177
6.4 Meßbarkeit von Emanzipation 185
6.5 Emanzipation und aufgehobene Entfremdung 187
7. Bildungsreform zwischen vernachlässigter- und urgierter Huma¬
nität - zusammenfassende Bemerkungen 191
7.1 Die ignorierte Tradition des humanitären Anliegens 191
7.2 Mehrdimensionalität von Bildung und»Humanität 193
7.3 Doppeldeutigkeit des Reflexionsbegriffes 194
7.4 Mehrdimensionale Reflexion und Bildungsreform 197
Anhang I 200
Anhang II , 211
Anhang III 212
Anhang IV 214
Anhang V 215
Anmerkungen 216
Literaturverzeichnis 247
Personenregister 259
Sachregister 262
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