Das Strukturmodell der Didaktik: Systematik und Methodologie
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a. Vorbemerkungen und Ausgangspunkt der Untersuchung . . 7
2. Aufschlüsselung des didaktischen Problemfeldes
des Rechtschreibunterrichts 15
a) Die didaktischen Fragestellungen im weitesten Sinne ... 15
b) Die didaktischen Fragestellungen im engeren Sinne ... 21.
1 c) Die Unterrichtsmethodik und die audio-visuellen
Bildungsmittel 33
d) Hervortretende Aspekte des didaktischen Strukturmodells . 38
3. Die Fragestellungen der Didaktik im engeren Sinne . 41
a) Die erste Reflexionsstufe: Der Bildungssinn 43.
b) Die zweite Reflexionsstufe: Der Bildungsinhalt —
die Inhaltlichkeit der Bildung 68
c) Die dritte Reflexionsstufe: Die Struktur der Bildungsinhalte
und die Bildungsgehalte 77
1. Die Struktur der Bildungsinhalte 77
a) Zum Begriff Struktur und die Strukturerhellung
in der Didaktik 77
b) Die Struktur des Bildungsinhalts Geschichte .... 82
c) Die Struktur der Bildungsinhalte und
die Methoden der Fachwissenschaften 92
d) Die Struktur der Bildungsinhalte
und die Bildungsstufen 102
2. Die Bildungsgehalte 109
a) Zum Begriff Bildungsgehalt 109
b) Beispiele für die Ermittlung der Bildungsgehalte . . . 2.13
c) Die Schichtung der Bildungsinhalte bzw. der Bildungs¬
gehalte 134
d) Die kategoriale Bildung 137
e) Das Fundamentale, Elementare und Exemplarische . . 143
f) Das Exemplarische im Geschichts- und Erdkundeunterricht 154
3. Der komplexe Charakter des Didaktischen .... 163
d) Vierte Reflexionsstufe: »Prinzipien« für die Auswahl und die
Anordnung der Bildungsinhalte zum Lehrgang .... 165
a. Die »Prinzipien« der Auswahl 165
2. Der Lehrgang 169
4. Zur Methodologie der Didaktik 178
a) Die strukturell-funktionale Methode 178
b) Das korrelative Beziehungsverhältnis:
Die Didaktik im engeren Sinne und die Unterrichtsmethodik X84
c) Das korrelative Beziehungsverhältnis:
Die Geschichtlichkeit didaktischer Entscheidungen und die
Fragestellungen der Didaktik im engeren Sinn .... 189
5. Pädagogik und Didaktik X95
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