Erziehungsbedingungen von Sekundarschulen: eine empirische Untersuchung an sechs Schulformen der Sekundarstufe I
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
1980
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| Schriftenreihe: | Veröffentlichungen der Arbeitsstelle für Schulentwicklungsforschung (AFS) der Päd.Hochschule Ruhr, Dortmund.
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Vorwort von Hans-G. Rolff 3
1. Problemstellung 4
1.1 Organisationsmerkmale von Sekundärschulen als
Bedingungen für Erziehungeprozesse 12
1- 2 Einstellungen und Erwartungen der Schüler in unter¬
schiedlichen Organisationskontexten 28
1.3 Zusammenfassung 32
2. Präzisierung der Problemstellung 35
2.1 Die Schule als Untersuchungseinheit 35
2.2 Personal- und Hitgliederstruktur 37
2.3 Rollenstruktur 44
2.4 Ziele 62
2.5 Wertklima 69
2.6 Einstellungen und Erwartungen der Schüler 77
2.7 Schulform als Merkmal äußerer Organisation 79
3. Zusammenfassende Darstellung der Hypothesen 86
4. Untersuchungsmethode 93
4.1 Stichprobe 93
4.2 Erhebungsverfahren 100
4.2.1 Indikatoren zum Bereich Personal- und Mitglieder¬
struktur 101
4.2.2 Indikatoren zum Bereich Bollenstruktur 103
4.2.3 Indikatoren zum Bereich Ziele 105
4.2.4 Indikatoren zu« Bereich Wertklima 107
4.2.5 Indikatoren zum Bereich Schülereinstellungen und
-erwartungen 107
4.3 Statistische Auswertungsverfahren 110
2
5. Ergebnisse 114
5.1. Prüfung der Hypothesen 114
5.1.1 Mitgliederstruktur und Ziele, Wertklima 115
5.1.2 Rollenstruktur und Ziele, Wertklima 9
5.1.3 Hitgliederstruktur und Rollenstruktur 124
5.1.4 Rollenstruktur und Schülereinstellungen *32
5.1.5 Ziele, Wertklima und Schalereinstellungen 137
5.1.6 Einige Unterschiede zwischen Schulen verschiedener 146
Schulformen
5.2 Probleme aus der Sicht der Schüler 155
5.3 Komplexe Merkmalszusammenhänge 170
6. Zusammenfassende Interpretation 187
7. Schlußfolgerungen für die Schulentwicklung 199
Anhang 209
Verzeichnis der Null- und Alternativhypothesen
Literaturverzeichnis 220
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