Kinder zeichnen: die Darstellung von Mensch, Tier, Baum, Haus, Raum und Farbe in Kritzel, Zeichen, Bildzeichen und Bild ; eine Information und Hilfe für Eltern, Kindergärtnerinnen und Lehrer
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Bern [u.a.]
Haupt
1979
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 KINDER STELLEN SICH VOR 8 1.1 LANDARENCA 8 1.2 DAS
PHOTOALBUM» 10 1.3 UNSERE FAMILIE 12 2 KLEINES LEXIKON DER BEGRIFFE 14
3 DAS KRITZELALTER 24 3.1 BENEDIKT IM KRITZELALTER 24 3.2 DIE ROLLE DER
ELTERN 28 4 KREIS, DREIECK, VIERECK UND DIE SOGENANNTE DECKUNGSPHASE 30
5 DAS KIND ERFINDET DAS ZEICHNEN VON GEGENSTAENDEN 31 5.1 DIE GEBURT DES
KOPFFUESSLERS 31 5.2 AUS MENSCH WIRD TIER 42 5.3 DER BAUM ENTSTEHT 43 5.4
ZUSAMMENFASSUNG 52 6 WARUM ZEICHNEN UNSERE KINDER? 53 7 DIE
KINDERZEICHNUNG GLEICHT EINEM FILM 58 8 DIE ENTWICKLUNGSREIHEN 61 8.1
DIE LANDSCHAFTSDARSTELLUNG BEI DANIEL 61 8.2 DIE DARSTELLUNG DES
MENSCHEN BEI STEPHAN 79 8.3 DIE TIERZEICHNUNG BEI GABRIEL UND STEPHAN 90
8.4 LAUBBAUM UND CHRISTBAUM BEI DANIEL 94 8.5 DIE HAUSZEICHNUNG BEI
STEPHAN, DOROTHEE UND GABRIEL 103 8.6 DAS FAHRZEUG BEI STEPHAN UND
GABRIEL 112 8.7 DIE FARBE BEI GABRIEL 114 8.8 WANN BEGINNT DAS KIND DIE
FARBEN ZU MISCHEN? 120 8.9 ENTWICKLUNG DES EMPFINDENS FUER DIE
KOMPOSITION 121 9 WAEHLT DAS KIND KUNST ODER KITSCH? 124 10
AUSDRUCKSTYPEN 127 10.1 BAUEND UND SCHAUEND 127 10.2 UNTERSCHIEDE IN DER
STRICHFUEHRUNG 128 11 DAS LEIDIGE ABZEICHNEN NACH VORLAGEN 141 12
RELIGIOESE DARSTELLUNGEN 143 13 WAS WILL UNS DAS KIND SAGEN? 147 14
PUBERTAETSMOTIVE 149 15 ZUSAMMENFASSUNG 150 15.1 ALLGEMEINE MERKMALE DER
KINDERERZIEHUNG 150 15.2 ENTWICKLUNGSSTUFEN 150 15.3 DER PERSOENLICHE
AUSDRUCK 151 15.4 EINIGE DIDAKTISCHE SPEZIALITAETEN 151 15.5 WIE SOLLEN
WIR UNS VERHALTEN 152 15.6 DER AUSSAGEGEHALT DER KINDERZEICHNUNG 152 16
LITERATURVERZEICHNIS 154
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