Die Nikitin-Kinder: ein Modell frühkindlicher Erziehung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German Russian |
| Veröffentlicht: |
Köln
Kiepenheuer & Witsch
[1978]
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| adam_text | Titel: Die Nikitin-Kinder
Autor: Nikitin, Boris P
Jahr: 1978
Inhalt
Vorwort ...................................9
Zum Geleit ........................................24
Haben wir recht? 1963........................27
Von den Autoren ....................................29
Unter einem Dach......................................30
Die Kälte als Arzt, die Kälte als Freund ................32
Und Kascha hat hiermit nicht das geringste zu tun . . . . 36
Die »schlechte« Mama und die »gute« Babuschka .... 41
Ohne Gehilfen!........................................45
»Schmeckt ein Ziegel?«................................49
Ein heißer Teekessel in der Rolle des Lehrers ............51
Geschafft!............................................61
Über Höschen..................................64
Und in Ruhe essen lassen sie ihn auch nicht! ...........65
Fürsorglich ist unser Söhnchen ........................69
Ernsthaft helfen, nicht nur zum Spaß....................71
Im »Babuschka-Paradies« ............................77
Wir müssen die Suppe auslöffeln . . . . . .............80
Nachwort................... . . . 83
Das erste Jahr, der erste Tag 1976 ............87
1. Glück oder.. . (statt eines Vorworts) ................89
2. Die ersten Mühen, die wichtigsten Sorgen ......100
Woher wußten wir das? ..............102
Das Windelproblem................103
Füttern und.....................104
Duft»bäder«....................106
Die Kälte als Arzt ................107
Wie es früher war ................109
Und heute .....................111
Wir werden nicht krank! .... ..........112
3. Allein und mit uns zusammen............114
Auf dem Arm oder im Bettchen? ..........114
Achtung: Gefahr!..................n6
Selbständig wird die Welt erkundet..........118
Und Mutter ist in der Nähe ............119
Gesucht werden Babuschkas und Djeduschkas .. .. 121
Und um Mutter muß man sich auch kümmern . . . . 123
4. Sport von den Windeln an . . . und sogar schon früher 125
Gymnastik vor der Geburt..............125
Ohne besondere Übungen..............127
Wozu angeborene Reflexe?..............127
Bewegung - für das Herz und für den Verstand . . . . 128
Wir werden laufen und . . . fallen ..........130
Wer führt wen an der Hand? ............131
»Reiter« und »Pferde«................132
Vom ersten Lebensjahr bis zur Schule 1977 .. 135
Warum barfuß und nur in Höschen?..........138
Warum Turngeräte im Zimmer ............143
Ist es nicht gefährlich, die Kinder auf die Turngeräte
zu lassen?......................145
Wie machen Sie die Kinder am Anfang mit den Turngeräten
bekannt und wie bringen Sie ihnen Vorsicht bei? . . . . 146
Wer bestimmt, wie lange das Kind turnt?........149
Und wie schützen Sie die Kinder vor Überbelastung . . . . 150
Wie sind Ihre Kinder bis zur Schule körperlich entwickelt?. . 152
Die Kinder sind in die Schule gekommen und . . .? . . . . 156
Und warum sind Ihre Kinder keine Sportler geworden? .. 157
Was ist für Sie die Hauptsache an Ihrem System der körper-
lichen Erziehung der Kinder ..............158
Und welche Hauptprinzipien liegen der geistigen Entwick-
lung zugrunde?....................160
Sie glauben also, daß Sie eine Methode gefunden haben,
Wunderkinder zu erziehen?..............163
Was halten Sie für das Wichtigste und Entscheidendste in
der Entwicklung der Fähigkeiten?............163
Was verstehen Sie unter einer reichhaltigen Umgebung? . . 165
Sie erlauben den Kindern, alles anzufassen und ohne Erlaub-
nis an sich zu nehmen?................166
Das heißt also, daß die Umgebung allein nicht ausreicht? . . 168
Und welche Garantie haben Sie, daß das Kind nicht über-
belastet wird?....................172
Dem Spiel, was ihm gebührt, aber wenn Arbeit nicht Zeit-
vertreib, sondern Pflicht ist?........... . . . 174
Welches ist das Hauptergebnis Ihrer häuslichen vorschu-
lischen Erziehung?..................179
Wie gestalten sich die Beziehungen zwischen Kindern und
Erwachsenen in Ihrer Familie? ............181
Wie bestrafen Sie Ihre Kinder? ............184
Gibt es zwischen Ihnen, den Eltern, Meinungsverschieden-
heiten in Fragen der Erziehung? ....... .. 191
Sie erlauben den Kindern, Sie zu kritisieren und an den Aus-
einandersetzungen der Erwachsenen teilzunehmen? . . . . 192
Führt das nicht zu Ungehorsam?............192
Wie bringen Sie Ihren Kindern bei, sich umeinander, um Sie
und um andere zu sorgen? ..............197
Sind Ihre Kinder gesellig? ............. . 202
Können sie für sich und andere einstehen, für Gerechtigkeit
und Wahrheit?....................205
Welche Rolle spielt die Kunst im Leben Ihrer Familie . . 209
Gibt es bei Ihnen Familienfeiern?............2x9
Kann man zu Ihnen kommen? Ihre Adresse? ......224
Hypothese von der Entstehung und Entwicklung
der schöpferischen Fähigkeiten 1973......225
Hypothese von der Entstehung und Entwicklung der schöp-
ferischen Fähigkeiten ................227
Ausgangsfakten für die neue Hypothese ........235
Die neue Hypothese von der Entwicklung der Fähigkeiten 248
Die Hypothese erklärt Tatsachen............254
Experimentelle Prüfung der Hypothese ........263
Einige Argumente für die Richtigkeit der Hypothese. . . . 270
Ausländische Forschungen zum Problem der Fähigkeiten . . 276
Schlußfolgerung ..................280
Anmerkungen................... . 283
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