Schulbuchwissen, Politik und Pädagogik: Untersuchungen zu einer praxisbezogenen und theoriegeleiteten Schulbuchforschung
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Kastellaun
Henn
1977
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VORWORT IV
A. EINLEITUNG 1
B. DAS SCHULBUCH» EIN PERMANENT AKTUELLES THEMA
I. Schulbücher in der öffentlichen Diskussion 12
II. Wissenschaftliche Schulbucharbeit 14
III. Schulbücher im Kontext von Schulreform,
CurriculumentWicklung und Mediendidaktik 15
IV. Schulbüchert Hemmnis oder Schrittmacher
bildungspolitischer Innovation? 18
C. SCHULBUCH-ÄRGER UND SCHULBUCH-SCHELTE
Oders Das Schulbuch und seine Kritiker
I. (K)ein merkwürdiger Widerspruch»
Kritik als Wertschätzung 25
II. Eine notwendige Differenzierung»
Schulbuch-Ärger/Schulbuch-Schelte 32
III. Dominierende Typen von Schulbuch-Schelte
1. Aktuelle Korrektur—Forderungen»
Schul(buch)wissen politisch betrachtet 33
2. Prinzipielle Revisions-Wünsche»
Bilder im Wechselrahmen 59
IV. Ein unerlaßlicher Exkurs »
Reflexionen und Thesen
zum Verhältnis von Pädagogik und Politik 82
V. Eine weiterführende Erkenntnis»
Schulbuch-Schelte als
Lehrplan- bzw. Schul-Kritik 95
D. SCHULBUCH-ADRESSATEN
oder: Die Mißachtung des Lesers
I. Der vernachlässigte (Schulbuch-)Leser 117
II. Das Schulbuch, in Bewußtsein von Schülern,
Lehrern und Eltern 119
1. Lehrer und Schulbuch 124
2. Eltern und Schulbuch 140
EXKURS (a)t Bedingungen und Behinderungen
eines reflektierten elterlichen Engagements
in Schul(buch)fragen 152
EXKURS (b)t Para-pädagogische Bemühungen um
eine Veränderung des
Schulbuch-Bewußtseins* von Eltern 157
EXKURS (c): Vom sozio-ökonomiochen Interesse
der Schulbuchverlage an einer
beschränkten Förderung des
Schulbuch-Bewußtseins von Eltern 171
3. Schüler und Schulbuch 190
XXX. Die pädagogische und bildungspolitische
Zielvorstellung: aufgeklärte, medienkritische
Schulbuch-Adressaten 227
E. DAS SCHULBUCH - POLITICUM/INFORMATORIUM/PAEDAGOGICUM
oder: Von der Unzulänglichkeit
eindimensionaler Schulbuchforschung 231
F. ANMERKUNGEN, zugleich QUELLEN- UND LITERATURNACHWEIS * 243
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