Kleines Lehrbuch der Lernpsychologie:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Westermann
1977
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Psychologie und Erziehung
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Seite
Vorwort 5
Einleitung ( O^üjji^^S-^ 7
1 KLASSISCHES KONDITIONIEREN -
PAWLOW 11
1.1 Experimentelle Befunde ¦ 11
1. 2 Theoretische Position und empirische
Bedeutung 13
1. Exkurs: Theoretische Begriffe 14
1. 3 Pragmatische Auswirkungen 16
2 KOGNITIV-ASSOZIATIVES GEDÄCHTNIS¬
LERNEN - EBBINGHAUS 19
2. 1 Theoretische Position. •-... ¦. 19
2.2 Experimentelle Befunde ; . 20
2. 3 Pragmatische Auswirkungen . 23
3 LERNEN DURCH VERSUCH UND
IRRTUM - THORNDIKE 25
3.1 Theoretische Position ¦ • 25
)—¦ 2. Exkurs: Definitionsarten 26
, 3.2 Experimentelle Befunde . 26
3. Exkurs: Verlernprozesse 27
3. 3 Kritische Interpretation und Ergänzungen 28
3.4 Pragmatische Auswirkungen 32
4 BEHAVIORISTISCHE LERNKONZEPTE 33
4.1 instrumentelles Lernen - Guthrie 36
4.1.1 Theoretische Position ~ 36
4.1.2 Interpretation empirischer Befunde 38
4. 2 Hypotheüko-deduktLve Theorie des Ver¬
haltens und der Verhaltensänderung - Hüll 38
4. 3 Operantes Konditionieren - Skinner — 41
4. 3.1 Theoretische Position 41
4. 3. 2 Experimentelle Befunde 43
4. 3. 3 Pragmatische Auswirkungen 44
4. 3. 4 Abschließende Stellungnahme 46
4.4 Neobehaviorismus - Tolman 47
4.4.1 Theoretische Position ~ 47
4. Exkurs: Theorien zum Leib-Seele-
Problem 48
4. 4. 2 Experimentelle Befunde 51
4. 4. 3 Pragmatische Auswirkungen und kritische
Zusammenfassung 53 ]
5 GESTALTPSYCHOLOGISCHE KONZEPTE
DES LERNENS - KÖHLER, KOFFKA,
LEWIN u. a. 55
5. 1 Theoretische Position .55
5.2 Experimentelle Befunde 58
5. 3 Pragmatische Auswirkungen 61
5.4 Kritische Zusammenfassung 63
6 LERNEN AM MODELL - BANDURA
(VON H. GOETZE UND W. PIEL) 67
6.1 Theoretische Position 67
6. 2 Theoretische Interpretationsversuche
empirischer Befunde 68
6. 3 Experimentelle Befunde 70
6. 4 Pragmatische Auswirkungen und kritische
Zusammenfassung 72
7 LERNEN VON MOTIVEN DURCH DIE
ACH-MIERKE SCHE OBJEKTION-PIEL 75
5. Exkurs: Zum Motivbegriff 75
7. 1 Theoretische Position 76
6. Exkurs: Zur begriffslogischen Unter¬
scheidung von Übertrittsvorgängen (Trans¬
fer etc.) 77
7. 2 Empirische und experimentelle Befunde 82
7. 3 Pragmatische Auswirkungen 87
7.4 Kritische Zusammenfassung 88
Rückschau und Ausblick 93
Literaturverzeichnis 97
Glossar 109
Sachwortregister 115
Inhalt
Seite
Vorwort 5
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PAWLOW 11
1.1 Experimentelle Befunde ¦ 11
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3. Exkurs: Verlernprozesse 27
3. 3 Kritische Interpretation und Ergänzungen 28
3.4 Pragmatische Auswirkungen 32
4 BEHAVIORISTISCHE LERNKONZEPTE 33
4.1 instrumentelles Lernen - Guthrie 36
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4.1.2 Interpretation empirischer Befunde 38
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4. 3. 4 Abschließende Stellungnahme 46
4.4 Neobehaviorismus - Tolman 47
4.4.1 Theoretische Position ~ 47
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4. 4. 3 Pragmatische Auswirkungen und kritische
Zusammenfassung 53 ]
5 GESTALTPSYCHOLOGISCHE KONZEPTE
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7 LERNEN VON MOTIVEN DURCH DIE
ACH-MIERKE SCHE OBJEKTION-PIEL 75
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7. 1 Theoretische Position 76
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Literaturverzeichnis 97
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