Psychologische Analysen geistiger Behinderung:
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Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1976
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Titel: Psychologische Analysen geistiger Behinderung
Autor: Wendeler, Jürgen
Jahr: 1976
Inhaltsverzeichnis Vorbemerkungen. 9 1. Einige Begriffsdefinitionen. 13 1.1 „Geistige Retardierung“ und „geistige Behinderung“. 13 1.2 „Geistige Retardierung“ als zweidimensionales Konzept . 15 1.3 Intelligenzalter und Intelligenzquotient. 16 1.4 Stufen der geistigen Behinderung. 18 1.5 Sonderschulen, Anstalten und Heime. 18 2. Die Rigiditäts-Theorie . 21 2.1 Das Lewin-Kounin Modell. 21 2.2 Kounins Experiment zur psychischen Sättigung. 23 2.3 Die Auswirkung der Institutionalisierung. 25 2.4 Die negative Reaktionstendenz. 27 3. Entwicklungs-und Differenztheorien . 29 3.1 Ziglers Zwei-Gruppen-Ansatz. 29 3.2 Die Theorie des unterschiedlichen Entwicklungstempos . 30 3.3 Defekt-und Defizittheorien. 32 3.4 Die Bedeutung des motivationalen Erklärungsansatzes. 33 3.5 Ellis’Kritik.,. 35 4. Die Theorie der Mißerfolgserwartungen. 39 4.1 Hebers Experiment. 39 4.2 Ziglers Untersuchungsreihe. 42 4.3 Widersprechende Ergebnisse. 44 5. Die Theorie der erhöhten sozialen Motivation. 49 Exkurs: Zur Frage der Unterschiedlichkeit von Institutionen . 51 5
6. Die Theorie der Außengerichtetheit. 55 6.1 Störungen beim Problemlosen durch erhöhte soziale Bedürfnisse . 55 6.2 Unselbständigkeit beim Problemlosen durch Außengerichtet- heit. 56 6.3 Hilfen beim Problemlosen durch Außengerichtetheit. 58 7. Zur Theorie der Verstärker-Hierarchie . 63 8. Die Theorie der Reizspurschwäche. 69 8.1 Die Theorie . 69 8.2 Einige negative Ergebnisse aus Wahrnehmungsexperimenten . 71 9. Die Theorie der mangelnden Einprägungsprozesse. 73 9.1 Ellis’ Experiment. 73 9.2 Theoretisches Modell. 75 9.3 Einige experimentelle Befunde . 77 9.4 Übung von Einprägungstechniken. 82 10. Die Theorie der mangelhaften sprachlichen Steuerung . 85 10.1 Lurias Theorie der Systemdissoziation. 85 10.2 Sprachliche Steuerung beim motorischen Lernen. 86 10.3 Auswirkungen der Sprache auf Wahrnehmungsurteile . 88 10.4 Sprachliche Mediation beim Lernen von Paar-Assoziationen . 89 10.5 Mediation durch visuelle Vorstellungen . . . . 94 10.6 Sprachliche Mediation bei Zuordnungsaufgaben. 96 11. Die Theorie der fehlenden Organisation des Lernmaterials . 101 11.1 Unzureichende spontane Organisation des Lernmaterials . . . 101 11.2 Untersuchungen mit redundantem Lernmaterial. 102 12. Die Theorie des Rückstandes im Niveau der Begriffsbildung . 107 13. Die Theorie des fehlenden Reaktionslernens. 111
14. Die Theorie des Hemmungsdefizits . . 115 14.1 Versuche zum motorischen Lernen . . . 116 14.2 Versuche zum klassischen Konditionieren. 117 15. Die Theorie des Aufmerksamkeitsmangels. 121 15.1 Die Theorie von Zeaman und House. 121 15.2 Lobbs Experimente zur Diskriminationsumkehr. 127 15.3 Untersuchungen mit Konzentrationstests. 129 15.4 Ziglers Experimente zur sozialen Motivation. 131 15.5 Orientierungsreaktion und Reaktionszeit. 131 16. Suche nach behinderungsspezifischen Defiziten. 135 16.1 Spezifische Defizite bei Down’s Syndrom. 135 16.2 Kognitive Defizite beim frühkindlichen Autismus. 137 16.3 Jensens Theorie der primären und sekundären familiären Retardierung. 141 Abschließende Bemerkungen. 147 Literatur. 151 7 |
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