Lehrerverhalten und Lehrerberuf: zur Professionalisierung erzieherischen Verhaltens ; eine Einführung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1975
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| Ausgabe: | 6. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beltz-Monographien / Erziehungswissenschaft.
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 209 - 277 |
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Titel: Lehrerverhalten und Lehrerberuf
Autor: Döring, Klaus W
Jahr: 1975
Inhaltsverzeichnis Statt eines Vorwortes . 7 Einführung . 11 1. Zur Professionalisierung des Lehrerberufes . 15 1. 1. Lehrer - Lehrerberuf - Professionalisierung. 15 1.2. Autoritätsideologie und pädagogisches Selbstverständnis . 18 1.3. Professionalisierung und Spezialisierung. 23 1.4. Das Problem der bürokratischen Struktur der Schule . 25 1.5. Zur Frage des Theorie-Praxis-Bezuges . 27 2. Zum "technologischen" Aspekt des Lehrerverhaltens . 30 2. 1. Planbarkeit und Nichtplanbarkeit . 30 2. 2. Zum Verhältnis "Ziele - Mittel" in der Erziehung . 36 2.3. Lehrerverhalten und Instrumentalisierung. 37 2. 4. Zum Begriff "Lehrerverhalten" . 39 3. Lehrerverhalten und Ansätze der Forschung . 40 3. 1. Lehrerpersönlichkeit und Lehrertugenden . 41 3. 11. Normative Ansätze . 41 3. 12. Theorie des "Pädagogischen Bezuges" . 45 3. 13. Empirische Ansätze . 47 3. 2. Lehrertypologien . 53 3.3. Stillehren und Erziehungsstile . 56 3. 31. Normative Ansätze . 56 3. 32. Empirische Ansätze . 60 3. 4. Pädagogisch-instrumentalistischer Ansatz: Die Lehre von den Erziehungsmitteln . 70 3. 5. Psychoanalytische Theoriebildung . 73 3. 6. Verhaltens- und Arbeitsanalysen . 77 3. 7. Verhaltensvariable - Verhaltendimensionen - empirische Forschung . 95 3. 8. Lehrmodelle und Theorien des Lehrens . 100 3.9. Zusammenfassung . 115 4. Zur Theorie professionellen
Lehrerverhaltens in der Schule . 118 4. 1. Persönlichkeitspsychologische Determinanten des Verhaltens und die Lehrerrolle . 118 4.11. Einstellung und Persönlichkeit . 118 5
4. 12. Soziale Rolle und Lehrerverhalten . 121 4. 13. Individuelle Rolle und Lehrerverhalten . 125 4. 2. Berufs Wissens chaftliche Determinanten des Lehrerverhaltens . 127 4. 21. Das Verhältnis Theorie - Praxis . 127 4. 22. Berufsverhalten und Berufswissenschaften. 129 4. 3. Das Erziehungsfeld "Schule" und das Lehrerverhalten . . . 130 4. 31. Soziokultureller Kontext und Lehrerverhalten . 130 4. 32. Mehrdimensionale Struktur der Schulwirklichkeit und Lehrerverhalten. 133 4. 33. Pädagogische Hilfsmittel und Lehrerverhalten . 136 4. 34. Tätigkeitsbereiche des Lehrers . 138 4. 4. Dimensionen erzieherischen Verhaltens in der Schule . 140 4. 41. Die politisch-soziale Dimension erzieherischen Verhaltens . 141 4. 42. Die intentionale Dimension erzieherischen Verhaltens . 145 4. 43. Die dialogische Dimension erzieherischen Verhaltens . 151 4. 44 Die situative Dimension erzieherischen Verhaltens 155 4. 45. Die sozialpsychologische Dimension erzieherischen Verhaltens . 157 4. 46. Die sachlich-inhaltliche Dimension erzieherischen Verhaltens . 164 4. 47. Die begabungs- und lernpsychologische Dimension erzieherischen Verhaltens . 167 4. 5. Prinzipien erzieherischen Verhaltens in der Schule . 174 4. 51. "Offenheit" des Lehrers als Verhaltensprinzip . 174 4. 52. Lernklima als erzieherische Aufgabe . 177 4.53. Unterrichtsprinzipien als Verhaltensprinzipien . 178 4. 54. Lernprinzipien als Verhaltensprinzipien. 180 4. 6. Zusammenfassung . 182 5. Lehrerverhalten und Lehrerbildung . 185 5. 1. Lehrerbildung und
Verhaltensbildung. 186 5. 2. "Deformation professionelle" und "Education permanente" 192 5. 3. Projekt "Teacher-Training" . 195 Schlußbemerkung . 20 5 Literaturempfehlung . 20 7 Literaturverzeichnis . 20 9 Personenregister . 279 Sachwortregister . 285 6 |
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