Bewegungslehre: Grundlagen, Methoden, Analysen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Reinbek bei Hamburg
Rowohlt Taschenbuch-Verl.
1983
|
| Ausgabe: | Orig.-Ausg. |
| Schriftenreihe: | Rororo
7048=Rororo-Sportbücher. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 380 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | GRUNDLAGEN METHODEN ANALYSEN KLAUS WIUIMCZIK KLAUS ROTH ROWOHLT * J
INHALT 1. EINLEITUNG 10 2. BETRACHTUNGSWEISEN IN DER BEWEGUNGSLEHRE N
KLAUS WIUIMCZIK 2.1. DIE MORPHOLOGISCHE BETRACHTUNGSWEISE 17 KLAUS
WIUIMCZIK 2.2. DIE BIOMECHANISCHE BETRACHTUNGSWEISE 22 2.2.1. 2.2.1.1.
2:2.1.2. 2.2.2. 2.2.2.1. 2.2.2.2. 2.2.2.3. 2.2.2.4. BIOMECHANISCHE
BESCHREIBUNG DER KINEMATISCHE ASPEKT DER DYNAMISCHE ASPEKT
BIOMECHANISCHE ERKLAERUNGEN DER MECHANISCH-THEORETISCHE ASPEKT VON
BEWEGUNGEN DER EMPIRISCH-STATISTISCHE ASPEKT SPORTLICHER BEWEGUNGEN: DIE
BIOMECHANISCHEN PRINZIPIEN MECHANISCH-THEORETISCHE MODELLBILDUNG
SPEZIFISCHER BEWEGUNGEN EMPIRISCH-STATISTISCHE MODELLBILDUNG
SPEZIFISCHER BEWEGUNGEN 24 25 33 37 37 41 44 47 KLAUS ROTH 2.3. DIE
EMPIRISCH-ANALYTISCHE BETRACHTUNGSWEISE DER MOTORIK 2.3.1.
SPORTMOTORISCHE FAEHIGKEITEN 2.3.1.1. ALLGEMEINHEIT VERSUS SPEZIFITAET
SPORTMOTORISCHER FAEHIGKEITEN 2.3.1.2. SPEZIELLE SPORTMOTORISCHE
FAEHIGKEITEN (SPORTMOTORISCHE FERTIGKEITEN) 2.3.1.3. ALLGEMEINE
SPORTMOTORISCHE FAEHIGKEITEN 2.3.2. SYSTEME SPORTLICHER
LEISTUNGSVORAUSSETZUNGEN 2.3.2.1. SPORTARTSPEZIFISCHE
LEISTUNGSFAEHIGKEITEN 2.3.2.2. SPORTARTUEBERGREIFENDE
LEISTUNGSFAEHIGKEITEN-FITNESS 2.3.3. MESSUNG SPORTMOTORISCHER FAEHIGKEITEN
UND , FERTIGKEITEN (SPORTMOTORISCHE TESTS) 82 KLAUS ROTH 2.4. DIE
FUNKTIONALEN BETRACHTUNGSWEISEN 90 2.4.1. AEUSSERE FUNKTIONSANALYSEN 93
2.4.1.1. HALTUNGEN UND BEWEGUNGEN ALS FUNKTIONEN 93 2.4.1.2. FUNKTIONALE
LEHRSTOFFANALYSEN 96 2.4.1.2.1. AUFGABENSTELLUNGEN IM SPORT 98
2.4.1.2.2. PROBLEMANGEMESSENE LOESUNGEN ,- 105 2.4.1.2.3.
ANWENDUNGSBEISPIELE 114 2.4.2. INNERE FUNKTIONSANALYSEN
(HANDLUNGSTHEORETISCHE ANSAETZE) 117 2.4.2.1. ZUM BEGRIFF 117 2.4.2.2.
HANDLUNGSSTRUKTUR 122 2.4.2.3. FUNKTIONSMODELLE MENSCHLICHER HANDLUNGEN
128 2.4.3. INTEGRATION AEUSSERERUND INNERER FUNKTIONSANALYSEN 135 KLAUS
ROTH 3. MOTORISCHES LERNEN 141 3.1. ZUM BEGRIFF 141 3.2.
LERNZIELBEREICHE UND MOTORISCHE FERTIGKEITSTYPEN 145 INHALT . 7 3.3.
3.3.1. 3.3.1.1.- 3.3.1.2. 3.3.2. 3.3.2.1. 3.3.2.1.1. 3.3.2.1.2.
3.3.2.1.3. ELEMENTARE MOTORISCHE FERTIGKEITEN LEHRVERFAHREN DIE
NACHHILFEMETHODE DIE HIERARCHISCHE INFORMATIONSMETHODE LERNTHEORETISCHE
BEGRUENDUNGEN DIE NACHHILF EMETHODE - S-R-THEORIEN INTERNE
LERNVORAUSSETZUNGEN: KLASSISCHES KONDITIONIEREN, INSTRUMENTELLES
KONDITIONIEREN BEDINGUNGEN AUSSERHALB DES LERNENDEN: S-R-KETTENBILDUNG
KRITIK AN DEN S-R-THEORIEN 153 153 153 154 155 155 155 159 161 3.3.2.2.
DIE HIERARCHISCHE INFORMATIONSMETHODE - MOTORISCHE PROGRAMMTHEORIEN 166
3.3.2.2.1. INTERNE LERN VORAUSSETZUNGEN: SUBROUTINEN, KOORDINATIVE
STRUKTUREN 166 3.3.2.2.2. BEDINGUNGEN AUSSERHALB DES LERNENDEN:
PROGRAMMBILDUNG 169 3.3.2.2.3. KRITIK AN DEN MOTORISCHEN
PROGRAMMTHEORIEN 173 3.3.2.3. DAS SHAPING-THEORIE DES OPERANTEN
KONDITIONIERENS 176 3.3.2.4. DIE DARBIETUNG VON MODELLVERHALTEN -
THEORIE DES BEOBACHTUNGSLERNENS 179 3.3.3. DIE INNEREN UND AEUSSEREN
LERNBEDINGUNGEN (ZUSAMMENFASSUNG) * 182 3.4. SPORTMOTORISCHE
FERTIGKEITEN 185 3.4.1. 3.4.1.1. 3.4.1.2. 3.4.1.3. 3.4.1.4. 3.4.2.
3.4.2.1. 3.4.2.1.1. 3.4.2.1.2. 3.4.2.1.3. 3.4.2.2. 3.4.2.3.
LEHRVERFAHREN DIE METHODISCHE UEBUNGSREIHE DAS LEHREN NACH
FUNKTIONSPHASEN DIE PROGRAMMIERTE INSTRUKTION DAS INNER TRAINING
LERNTHEORETISCHE BEGRUENDUNGEN DAS PRINZIP DER VERMINDERTEN LEHR HILFE
TRANSFER-THEORIEN PHASEN-LERNMODELLE KRITIK AN DEN PHASEN-LERNMODELLEN
DAS PRINZIP DER AUFGLIEDERUNG IN FUNKTIONELLE TEILEINHEITEN/DAS PRINZIP
DER GRADUELLEN ANNAEHERUNG DIE PROGRAMMIERTE INSTRUKTION - THEORIE DES
SENSOMOTORISCHEN LERNENS 185 186 189 191 194 197 198 198 202 208 209 S
211 8 INHALT 3.4.2.3.1. INTERNE LERNVORAUSSETZUNGEN: SEQUENZEN 211
3.4.2.3.2. BEDINGUNGEN AUSSERHALB DES LERNENDEN 214 3.4.2.3.3. KRITIK AN
DER THEORIE DES SENSOMOTORISCHEN LERNENS 218 3.4.2.4. DAS INNER
TRAINING- GESTALTTHEORIE DER SENSUMOTORIK 221 3.4.3. DIE INNEREN UND
AEUSSEREN LERNBEDINGUNGEN (ZUSAMMENFASSUNG) 227 3.5.
FERTIGKEITSVARIATIONEN 232 3.5.1. LEHRVERFAHREN 233 3.5.2.
LERNTHEORETISCHE BEGRUENDUNGEN 234 3.5.3. DIE INNEREN UND AEUSSEREN
LERNBEDINGUNGEN (ZUSAMMENFASSUNG) ( 238 4. 4.1. 4.2. 4.2.1. 4.2.2.
4.2.3. 4.2.3.1. 4.2.3.2. 4.2.3.3. 4.2.3.4. 4.2.3.5. 4.2.3.6. 4.2.3.7.
4.2.4. KLAUS WIUIMCZIK SPORTMOTORISCHE ENTWICKLUNG GRUNDBEGRIFFE ZUR
MOTORISCHEN ENTWICKLUNG DER QUANTITATIV-DESKRIPTIVE ASPEKT DER
MOTORISCHEN ENTWICKLUNG KOERPERLICHES WACHSTUM DIE MOTORISCHE ENTWICKLUNG
IM KLEINKIND- UND VORSCHULALTER DIE ENTWICKLUNG DER MOTORISCHEN
FAEHIGKEITEN UND SPORTMOTORISCHEN FERTIGKEITEN IM KINDES- UND JUGENDALTER
AUSDAUER KRAFT SCHNELLIGKEIT KOORDINATION BEWEGLICHKEIT (GELENKIGKEIT)
SPORTMOTORISCHE FERTIGKEITEN ANSTATT EINER ZUSAMMENFASSUNG: AKZELERATION
UND RETARDATION DIE MOTORISCHE ENTWICKLUNG IM ERWACHSENENALTER 240 244
249 252 264 272 273 281 286 288 292 293 297 303 INHALT 9 4.3. THEORIEN
ZUR MOTORISCHEN ENTWICKLUNG 313 4.3.1. DETERMINANTEN DER MOTORISCHEN
ENTWICKLUNG 313 4.3.2. MODELLVORSTELLUNGEN ZUR (MOTORISCHEN) ENTWICKLUNG
317 4.4. FORSCHUNGSMETHODISCHE ASPEKTE 332 4.4.1. UNTERSUCHUNGSPLAENE 333
4.4.1.1. DARSTELLUNG DER UNTERSUCHUNGSPLAENE 333 4.4.1.2. DISKUSSION DER
UNTERSUCHUNGSPLAENE 337 4.4.2. VERSUCHSANORDNUNGEN 343 4.4.3. SKALIERUNG
UND GUETE DER MESSWERTE . 346 4.4.4. AUSWERTUNGSMOEGLICHKEITEN 349 5.
ANHANG 354 5.1. LITERATURVERZEICHNIS 354 5.2. SACHREGISTER 375 5.3. UEBER
DIE VERFASSER 381
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