Optimierung schulischer Gruppenprozesse durch situatives Lehrtraining: mit Studienmaterialien und Trainingsunterlagen
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Quelle & Meyer
1973
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| Schriftenreihe: | Gruppenpädagogik, Gruppendynamik
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Einleitung 9
I Situatives Lehrtraining als mögliche Trainingskonzeption 12
Entwicklung einer fachgruppenspezifischen Skill-Sequenz
für Geschichte und Sozialkunde 21
Trainingsunterlagen 22
Teaching Skill: Divergierende Fragestellung 22
Teaching Skill: Schweigen, nichtverbale Hinweise und Auf¬
forderungen 30
Teaching Skill: Überleitung zur Schüler-Schüler-Interak¬
tion 35
Teaching Skill: Diskussion gegensätzlicher Positionen . . 38
Teaching Skill: Anspruchsvolle Fragestellung .... 42
Vorläufiges Bezugssystem: Mögliche Lehrverhaltensweisen
während eines Gesprächs oder einer Diskussion .... 51
II Zur Durchführung der Trainingskurse 62
Lehrtraining mit Schülern oder mit studentischen Lern¬
gruppen 62
Größe der Lerngruppen und Trainingszeit 63
Die Anzahl der Lehrversuche in Relation zum Schwierig¬
keitsgrad der Teaching Skills 65
Die Ausbildung von Supervisoren 66
Personalbedarf zur Durchführung und Entwicklung der
Trainingskurse 68
Funktionsschema Trainingszentrum - Microteaching Clinic 68
Vorschlag zur Einordnung der Trainingskurse in ein be¬
rufsbezogenes Hochschulcurriculum zur Lehrerausbildung
auf überwiegend empirischer Grundlage im Anschluß an
die »Instructional Gestalt« nach Siegel/Siegel .... 72
5
III Zum Stand der Trainingsforschung in den USA .... 73
Studienmaterialien 73
R. E. Snow, N. L. Gage:
Projekt 05 - Trainingsforschung am Stanford Center for
Research and Development in Teaching 73
R. H. Koff:
Projekt 0503 - Microteaching und interne Datenbank . . 75
W. R. Borg, M. L. Kelley, Ph. Langer, M. Gall:
Minicourses - Im Unterricht erprobtes Trainingsmaterial
für die Lehrerausbildung. Far West Laboratory for Edu-
cational Research and Development, Berkeley .... 79
F. Füller, H. Baker:
Video-Feedback und Supervision. The University of Texas
at Austin 89
R. F. Peck:
Das Konzept einer »Personalized Education«. The Uni¬
versity of Texas at Austin 95
M. D. Waimon, D. D. Bell, G. C. Ramseyer:
Microplanning - Die Kenntnis des Lerngegenstandes in
ihrer Bedeutung für die Verhaltensweisen angehender Leh¬
rer. Illinois State University 102
H. T. Misfeldt:
Kurzinformation zum Microteaching für Studenten der
Stout State University 107
M. E. Gilliom:
Microteaching und Fachdidaktik - Sozialkunde. Ohio State
University 112
IV Anhang 117
Darstellungen 117
Auswahlbibliographie 149
6
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Inhaltsverzeichnis
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |