Strukturen und Modelle des Unterrichts:
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Paderborn
Schöningh
1977
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IHALTSVERZEICHNIS IRWORT 7 [PITELL EORETISCHE GRUNDLEGUNG EINER
UNTERRICHTSPROZESSBEZOGENEN DIDAKTIK 9 DIDAKTIK ALS
UNTERRICHTSWISSENSCHAFT 9 SYSTEMANALYSE DES UNTERRICHTS 20 A)
DIDAKTISCHES DREIECK 20 B) PHAENOMENOLOGISCHE UNTERRICHTSSTUECKE 22 C)
UNTERRICHTLICHE ENTSCHEIDUNGS- UND BEDINGUNGSFELDER 24 D)
ALGORITHMIERUNG DES UNTERRICHTSPROZESSES 26 E) UNTERRICHT ALS
LEMKONSTRUKTION 28 F) UNTERRICHTSDIDAKTISCHE PROZESSANALYSE 32
DIDAKTISCHE ENTSCHEIDUNGSTHEORIE UND UNTERRICHTSPLANUNG 37 PITEL II
RMALE GESTALTUNGSKRITERIEN DER UNTERRICHTLICHEN ABLAUFSSTRUKTUR 47
STUFEN DES LEHRVORGANGES IM UNTERRICHT 47 ZIELSETZUNG UND STRUKTUR EINER
ARBEITSPAEDAGOGISCHEN DIDAKTIK 51 GRUNDELCMCNTE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG
55 PITEL III UNDFORMEN DES UNTERRICHTSPROZESSES 63 FUNKTIONSBESTIMMUNG
DES LEHRERUNTERRICHTS 63 ARBEITSBEZOGENER GRUPPENUNTERRICHT 69
OBJEKTIVIERTE ARBEITSMITTEL ALS UNTERRICHTSHUEFEN UND UNTERRICHTSFORM 72
PITEL IV TIONSFORMEN DES LEHRENS IM UNTERRICHTLICHEN HANDLUNGSVOLLZUG 79
PHASENGEGLIEDERTER UNTERRICHT 79 LEHRER * SCHUELER * INTERAKTION 90 A)
PRINZIP DER ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSRELEVANZ UNTERRICHTLICHER MASSNAHMEN
. 96 B) PRINZIP DER ZIELORIENTIERUNG DES UNTERRICHTLICHEN VORGEHENS 96
C) PRINZIP ANSCHAULICHER UND LOGISCH AUFGEBAUTER SACHUEBERMITTLUNG 96 D)
PRINZIP BESTAENDIGER MOTIVIERUNG UND AKTIVIERUNG DES SCHUELERS IM
UNTERRICHTS- GESCHEHEN 97 E) PRINZIP DER LERNKONTROLLE UND
LEISTUNGSSICHERUNG IM UNTERRICHTSVERLAUF 97 F) PRINZIP
SOZIAL-INTEGRATIVER UNTERRICHTSFUEHRUNG UND VERHALTENER SCHUELERLENKUNG .
97 6 INHALTSVERZEICHNIS KAPITEL V PROBLEMAUFRISS UND METHODOLOGISCHER
ANSATZ DER UNTERRICHTSFORSCHUNG 99 1. UNEINGELOESTE DIDAKTIKFORDERUNGEN
99 A) DAS LEHRPLANPROBLEM 100 B) DAS METHODENPROBLEM 105 C) DAS
ORGANISATIONSPROBLEM 109 2. UNTERRICHTSDIDAKTISCHE FORSCHUNGSPROBLCME
115 LITERATURVERZEICHNIS 123 |
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