Praxis lehrzielorientierter Tests:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düsseldorf
Pädag. Verl. Schwann
1976
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Studien zur Lehrforschung
15 : Materialband |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 274 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort 7
Erster Teil: Lehrzielbeschreibung und Aufgabenformulierung 11
I. Die Beschreibung von Lehrzielen 13 -
1. Grundlagen 13
2. Mehrdimensionale Beschreibung von Lehrzielen 16
3. Mehrstufige Lehrzieloperationalisierung 23
4. Begriffe und Maßzahlen zur Beschreibung von Tylermatrizen 27
II. Zur Anwendung der Taxonomien des Verhaltensaspektes 33
III. Hilfsmittel und Methoden zur Diagnose der Lehrzielkon-
strukte 44
1. Möglichkeiten der Klassifizierung 44
2. Aufgabenformen zur Erfassung kognitiver Ziele 47
3. Methoden zur Erfassung affektiver Ziele 61
4. Hinweise zur Testherstellung, -durchführung und -aus-
wertung 86
IV. Zusammenfassung der Taxonomien des Verhaltensaspekts und
fächerbezogener Anwendungen (mit dunkler Markierung) ... 99
Zweiter Teil; Die statistische Analyse und Beurteilung lebrzielorim-
tierter Tests 125
I. Das gute Meßverfahren 126
II. Aufgabenanalyse 132
1. Zuordnung von Aufgaben zu Lehrzielen durch Experten¬
urteile 132
2. Die Erprobung in Personenstichproben 137
5
a) Verschiedene Arten von Personenstichproben 137
b) Schwierigkeiten der Aufgabe und Schwierigkeitsände¬
rung 139
c) Experimentelle oder Vortest-Nachtest-Validität 141
d) Zuverlässigkeit der Aufgabe 150
e) Beziehungen zwischen den Aufgabenkennzahlen 157
f) Distraktorenanalyse 162
3. Zusammenfassung zur Aufgabenanalyse 166
III. Testanalyse. 168
1. Testvalidität 168
a) Die Überprüfung der inhaltlichen Validität durch Ex¬
pertenurteile 168
b) Validitätsbestimmung während der Testerprobung 171
2. Testzuverlässigkeit 176
a) Zuverlässigkeitsbestimmung durch Testwiederholung .. 176
b) Paralleltestzuverlässigkeit und innere Konsistenz 183
3. Aufgabe und Test 188
4. Zusammenfassung zur Testanalyse 192
IV. Die Beurteilung von Testergebnissen 194
1. Bemerkungen zur Objektivität der Testwerte 194
a) Durchführungsobjektivität 194
b) Auswertungsobjektivität: Verfahren zur Bestimmung des
Testwertes 196
c) Auswertungsobjektivität: Punktbewertung bei verschie¬
denen Aufgabenformen 198
2. Messen und statistische Entscheidungen 204
3. Binomiale Beurteilungsmodelle 207
a) Die Modellierung des Lösungsverhaltens 208
b) Das Einfehlermodell von Klauer 213
c) Das Zweifehlermodell von Emrick und Adams 218
d) Sequentielle Modelle 226
e) Möglichkeiten mehrstufiger Beurteilungen 233
4. Das Problem der Testlänge 242
V. Tabellenanhang (mit dunkler Markierung) 246
Lösungen der Übungsaufgaben 256
Literaturverzeichnis 262
Autorenverzeichnis 269
Stichwörterverzeichnis 271
6
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