Selbsterfahrungs-Gruppen in pädagogischen Studiengängen: ein Vergleich von Inhalt, Verlauf und Ergebnis solcher Gruppen mit bzw. ohne institutionellen Leiter
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Arbeitsgemeinschaft für Hochschuldidaktik
1975
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INHALTSVERZEICHNIS
Seite
1. Einleitung. 1
2. Theorie und Praxis der Laboratoriumsmethode
und der Trainings-Gruppe 9
2.1 Entstehungsgeschichte und Entwicklung von
Laboratoriumsmethode und T-Gruppe . 9
2. 2 Gegenwärtiger Stand von Theorie und Praxis
der T-Gruppe: Abgrenzungen 16
2. 3 Theoretische Grundlagen: Bedeutung der Gruppe für
Verhalten und Verhaltensänderung = Lernen 20
2.4 Prinzipien der T-Gruppe 34
2.5 Ziele 42
2. 6 Methoden und Techniken 46
2. 7 Inhalte, Probleme, Prozeßverlauf -
Entwicklung der Gruppe 50
2.8 Aufgabe, Funktion und Rollenproblematik des Trainers 60
3. Revision des Ausgangspunktes und Zusammenfassung
der Untersuchung 69
3.1 Zur politisch-emanzipatorischen Relevanz gruppen¬
dynamischer Verfahren 69
3.2 Neukonzeption 81
3. 3 Zusammenfassung 85
3. 3.1 Hintergrund 85
3. 3. 2 Arbeitshypothesen 87
3. 3. 3 Teilnehmer und untersuchte Gruppen 88
3. 3. 4 Design und Datenerhebung 88
3. 3. 5 Untersuchungsinstrumente und Untersuchungsziel 89
3. 3. 6 Ergebnisse 90
4. Schlußfolgerungen mit Hinweisen für die Praxis 96
Anmerkungen 102
Literaturverzeichnis 146
Anhang |
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