Entwicklung und Sozialisation:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
1979
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| Ausgabe: | 2.Aufl. |
| Schriftenreihe: | Psychologie für Grundstudium und Sekundarstufe 2.
3. |
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung: Zwei Alltagsvorstellungen von Entwicklung. 7
1. WIE VOLLZIEHT SICH MENSCHLICHE ENTWICKLUNG?
EINFÜHRUNG IN EINIGE GRUNDBEGRIFFE. 8
1.1 Anlage. 8
1.1.1 Schwierigkeiten und methodische Probleme der Erbforschung . 8
1.1.2 Ergebnisse der Zwillingsforschung. 11
1.1.3 Zusammenfassende Bewertung . 13
1.2 Umwelt . 14
1.2.1 Was ist Umwelt. 14
1.2.2 Zum Verhältnis Anlage — Umwelt. 16
1.3 Durch die Umwelt wird die Anlage entwickelt. 18
1.3.1 Lernen. 18
1.3.1.1 Lernbereiche in der menschlichen Entwicklung. 19
1.3.1.2 Typische Arten des Lernens während der Entwicklung. 20
1.3.2 Das Individuum als Aktivitätszentrum. 24
1.3.2.1 Eigenaktivität als Kern des Lernprozesses. 24
1.3.2.2 Beispiele für motorische Aktivität. 25
1.3.2.3 Von äußerer zu innerer Aktivität . 26
1.3.2.4 Von größerer zu geringerer Aktivität?. 27
1.3.2.5 Die Kanalisierung von Aktivität. 27
1.4 Sozialisation . 28
1.4.1 Was lernt der Mensch?. 28
1.4.1.1 Der Mensch als Sozialwesen. 28
1.4.1.2 Die Gesellschaft braucht das Individuum. 29
1.4.1.3 Das Individuum ist aktiv und selektiv. 29
1.4.2 Übernahme von Normen und Rollen . 30
1.4.2.1 Normen . 30
1.4.2.2 Rollen . 32
1.4.2.3 Role-taking und Rolleninterpretation. 33
1.4.2.4 Wichtige Rollen. 35
1.4.3 Sozialisation als Wechselverhältnis von Anpassung und Selbstdurch¬
setzung . 37
1.4.3.1 Sozialisation als Vorgang und Resultat im menschlichen Lebenslauf . 37
1.4.3.2 Sozialisation ist ein reziproker Vorgang . 37
1.4.3.3 Anpassung und Selbstdurchsetzung . 39
Zusammenfassung. 28
Literatur . 44
2. ENTWICKLUNG UND SOZIALISATION IN EINZELNEN
ALTERSSTUFEN. 45
2.1 Frühe Kindheit. 45
2.1.1 Überblick über die wichtigsten Entwicklungsleistungen. 45
2.1.1.1 Vom. asozialen zum sozialen Wesen. 45
2.1.1.2 Vom hilflosen Säugling zum sich selbst steuernden Menschen . 47
2.1.1.3 Von primitiven Reizeindrücken zur Strukturiertheit der Reizvielfalt
und zur Orientierung in der Welt. 49
Zusammenfassung.53
2.1.2 Prozesse der Anpassung in der frühen Kindheit.53
2.1.2.1 Steuerung durch Verstärkung und Rückkoppelung. 53
2.1.2.2 Anpassung durch Nachahmung und Identifikation. 57
2.1.2.3 Rollenübernahme (role-taking). 63
Zusammenfassung. 65
2.1.3 Selbstdurchsetzung in der frühen Kindheit. 65
2.1.3.1 Erforschung und Bewältigung der Umwelt.65
2.1.3.2 Selbstdurchsetzung in der sozialen Umwelt.74
Zusammenfassung.78
2.2 Jugend.84
2.2.1 Überblick .84
2.2.1.1 Körperliche Entwicklung. 84
2.2.1.2 Die Zwischenstellung des Jugendlichen. 91
2.2.1.3 Entwicklungsaufgaben. 93
2.2.1.4 Probleme des Jugendlichen. 94
2.2.1.5 Identität und Selbstverwirklichung. 96
2.2.1.6 Sexual verhalten. 99
2.2.1.7 Individueller Lebenslauf und kulturelle Variation. 101
Zusammenfassung. 105
2.2.2 Anpassung im Jugendalter. 106
2.2.2.1 Lernen neuer Rollen.106
2.2.2.2 Übernahme gesellschaftlicher Normen.111
2.2.2.3 Mißglückte Anpassung: Abweichendes Verhalten .114
Zusammenfassung.117
2.2.3 Selbstdurchsetzung im Jugendalter.117
2.2.3.1 Selbstbild (Selbstkonzept).118
2.2.3.2 Die Peergruppe.123
Zusammenfassung.129
2.3 Alter .137
2.3.1 Überblick.137
2.3.1.1 Der alte Mensch in der industriellen Gesellschaft.137
2.3.1.2 Körperliche Entwicklung und Gesundheit.139
2.3.1.3 Die kognitive Entwicklung im Alter.141
2.3.1.4 Desengagement versus Aktivität.149
2.3.1.5 Probleme des Alters.152
Zusammenfassung.154
2.3.2 Anpassung.155
2.3.2.1 Rollenverlust und Rollenwechsel .155
2.3.2.2 Altersnormen und -stereotype als Richtschnur für Anpassung . 159
2.3.2.3 Erschwerung der Anpassung durch eine inadäquate Umwelt.161
2.3.2.4 Anpassungstypen.164
Zusammenfassung.165
2.3.3 Selbstdurchsetzung im Alter .165
2.3.3.1 Aktivitäten im Alter: Re-Engagement .166
2.3.3.2 Persönlichkeitsentwicklung im Alter.170
2.3.3.3 Neue Chancen zur Selbstdurchsetzung.173
Zusammenfassung.176
Namenregister.186
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