Verfügbarkeit: Imitationslernen

Imitationslernen: Theorien und empirische Befunde

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Zumkley-Münkel, Cordula (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Düsseldorf Pädag. Verl. Schwann 1976
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Studien zur Lehrforschung 16
Schlagworte:	Modelllernen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	180 S.
ISBN:	3590143169

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adam_text	Inhalt Vorwort 9 A.Theorien zum Imitationslernen 11 I. Die Instinkttheorie 11 II. Die Assoziationstheorie 12 III. Die Bekräftigungstheorie von Miller Dollard (1941). 15 IV. Mowrers »sensory feedback«-Theorie (1960) . 19 V. Die soziale Lerntheorie« von Bandura (1962/1971). . 24 VI. »Internalized control of behavior through observational learning« nach Aronfreed (1968) 31 VII. Piaget (1945) 38 VIII. Maccoby (1959) . . . 39 IX. Das »simple instrumental leaming model« von Gewirtz Stingle (1968) 40 B. Empirische Befunde zum Imitationslernen und -verhalten . . 46 I. Der Zusammenhang zwischen Imitationsverhalten und Bekräftigung . . • 48 1. Direkte Bekräftigung 49 1.1. Belohnung 49 1.2. Strafe 50 2. Stellvertretende Bekräftigung 51 2.1. Belohnung 51 2.2. Strafe 54 3. Partielle Bekräftigung 56 5 3.1. Belohnung 56 3.2. Resistenz gegen Löschung 58 4. Vergleichende Betrachtung zwischen verschiedenen Bekräftigungsbedingungen "während des Trainings bezüglich Imitationsverhalten 60 5. Konsequenzen unterschiedlicher Bekräftigungs- (Anreiz-)bedingungen während der Prüfphase für Imitationslernen und -verhalten 64 6. Zusammenfassung 66 II. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von der Modellbeobachtung 69 III. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von der Art des Modellverhaltens 73 IV. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von Merkmalen des Modells 76 1. Nurturance des Modells 77 2. »Macht« des Modells 79 3. Status des Modells 80 4. Geschlecht des Modells 81 5. Realitätsgrad des Modells 82 6. Zusammenfassung 83 V. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von der Anzahl der verfügbaren Modelle 85 VI. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von der affektiven Beziehung des Beobachters zum Modell und der Ähnlichkeit zwischen Modell und Beobachter . 87 VII. Imitationsverhalten in Abhängigkeit von Merkmalen des Beobachters 90 1. Geschlecht des Beobachters 92 2. Alter des Beobachters 94 3. Abhängigkeit des Beobachters 94 4. Experimentell manipuliertes und überdauerndes Selbstwertgefühl 95 5. Emotionale Aktivierung 99 6. Aggressivität des Beobachters 102 7. Sonstige Merkmale des Beobachters 105 8. Zusammenfassung und Stellungnahme 106 VIII. Die Generalisierung des Imitationsverhaltens . 108 6 IX. Die Stabilität des Imitationsverhaltens 115 X. Imitationslernen 117 1. Einfluß von motivationalen oder »incentive« Bedingungen auf die Aufmerksamkeit des Beobachters 118 2. Imitationslernen in Abhängigkeit von den Beobaditerbedingungen 123 3. Zusammenfassung und Stellungnahme 124 C. Schwerpunkte, Fragestellungen und Ergebnisse der gegenwärtigen Imitationsforschung . 126 I. Zur Wirkung stellvertretender Verhaltenskonsequenzen: neue Ansätze und Ergebnisse 126 II. Mögliche Folgen des »Nachgeahmtwerdens« . . . . 131 III. Uneigennützigkeit und Verzicht auf unmittelbare Bedürfnisbefriedigung in Abhängigkeit vom Vorbildverhalten 132 IV. Möglichkeiten und Grenzen des Beobachtungslernens im kognitiven Bereich 136 1. Sprache und grammatikalische Parameter . . . . 138 2. Kreativität und Problemlösungsstrategien . 142 3. Regellernen 146 V. Schlußbemerkung 155 D.Literaturverzeichnis 157 7
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