Verfügbarkeit: Moderne Entwicklungspsychologie

Moderne Entwicklungspsychologie:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Oerter, Rolf 1931-2024 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Donauwörth Auer 1976
Ausgabe:	16. Aufl.
Schlagworte:	Entwicklung Entwicklungspsychologie Kind Einführung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	646 S. graph. Darst.
ISBN:	340300287X

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adam_text	IMAGE 1 I N H A LT VORWORT ZUR 11. AUFLAGE 13 ZUR EINFUEHRUNG 15 ERSTES KAPITEL ZUR THEORIE DER PSYCHISCHEN ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 19 1.1 EINIGE ALLGEMEINE ENTWICKLUNGSGESETZE 21 1.11 REIFUNG 21 1.12 DIFFERENZIERUNG UND ZENTRALISATION 22 1.13 VERFESTIGUNG, KANALISIERUNG 25 1.14 ENDOGEN, EXOGEN UND SACHIMMANENT DETERMINIERTER ENTWICKLUNGSVERLAUF 27 1.2 ANLAGE UND ENTWICKLUNG 30 1.21 LOKALISATION VON ENDOGENEN VERHALTENSANTEILEN . . 30 1.22 ZUR ANLAGEKOMPONENTE VON INTELLIGENZ UND BEGABUNG 33 SCHAETZUNG DES ANLAGEFAKTORS MIT HILFE DER KORRELA- TIONSRECHNUNG (33) - SCHAETZUNG DES ANLAGEFAKTORS AUS VARIANZUNTERSCHIEDEN (38) - ZUR INHALTLICHEN BESTIM- MUNG DER GENETISCHEN INTELLIGENZKOMPONENTE (40) 1.23 GENETISCHE KOMPONENTEN VON PERSOENLICHKEITSMERK- MALEN 43 1.24 BEDEUTUNG DER GENETISCHEN BEFUNDE FUER DIE ENTWICK- LUNGSPSYCHOLOGIE UND PAEDAGOGIK 47 1.3 ENTWICKLUNG ALS STUFENGANG 53 1.31 HAUPTKENNZEICHEN 53 1.32 BEKANNTE STUFEN- UND STADIENLEHREN 56 IMAGE 2 1.33 ZUR KRITIK DER PHASENLEHRE 58 KONTINUITAET VERSUS ENTWICKLUNG IN SCHUEBEN (59) - ENTWICKLUNG NACH INNEREN GESETZEN VERSUS ENTWICK- LUNG DURCH UMWELTEINFLUSS (60) - PROBLEMATIK BEI DER UEBERTRAGUNG DER PHASENTHEORIE IN DIE UNTERRICHTS- UND ERZIEHUNGSPRAXIS (62) - VERDIENSTE DER PHASEN- LEHREN (63) 1.4 ENTWICKLUNG ALS SOZIALES LERNEN 64 1.41 DARSTELLUNG DER THEORIE 64 DIE MEISTEN ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHEN VERAENDERUN- GEN BERUHEN AUF LERNVORGAENGEN (64) - DER ENTWICK- LUNGSVORGANG KANN ALS SOZIALISIERUNGSPROZESS AUFGEFASST WERDEN (67) - SOZIALISATION ALS GEWINNUNG VON ICH- IDENTITAET (68) 1.42 WAS LEISTET DIE AUFFASSUNG VON DER ENTWICKLUNG ALS SOZIALES LERNEN? 76 ZUR OEKONOMIE (76) -* ZUR ZEITDAUER DES PSYCHISCHEN ENTWICKLUNGSPROZESSES (77) - ZUR VERHALTENSVARIANZ INNERHALB EINER ALTERSGRUPPE (80) - SOZIO-KULTURELLE FAKTOREN BEI DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG (81) 1.43 KURZE BESCHREIBUNG DER ENTWICKLUNG BIS ZUM ERWACH- SENENALTER UNTER DEM GESICHTSPUNKT DES SOZIALEN LERNENS 89 FRUEHE KINDHEIT (89) - SPAETERE KINDHEIT (90) - REIFEJAHRE (91) - ENTWICKLUNG WAEHREND DER SCHUL- ZEIT (92) ZUSAMMENFASSUNG 93 IMAGE 3 ZWEITES KAPITEL ZUR ENTWICKLUNG DER MOTIVATION UND DER STEUERUNGSLEISTUNGEN VORBEMERKUNG 95 2.1 ZUM BEGRIFF DER MOTIVATION 96 2.11 DAS MOTIVATIONSGESCHEHEN ALS TRIEBREDUKTION . . 96 2.12 MOTIVATION ALS ERWARTUNG 100 2.13 INTRINSISCHE MOTIVATION 102 ZUSAMMENFASSUNG 104 2.2 DAS ERLERNEN VON MOTIVEN 106 2.21 SEKUNDAERE MOTIVATION UND VERSTAERKUNG WAEHREND DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG 106 SEKUNDAERE VERSTAERKUNG (107) - SEKUNDAERE MOTIVA- TION (109) - HEIMATLIEBE ALS EFFEKT SEKUNDAERER MOTI- VATION UND VERSTAERKUNG (111) - ZUR KRITIK (113) - FREMD- UND EIGENVERSTAERKUNG (114) - VERSTAERKUNG UND SOZIALISIERUNGSPROZESS (118) ZUSAMMENFASSUNG 119 2.22 BEDEUTUNG DER NACHAHMUNG FUER DIE SOZIALISIERUNG . 120 WER WIRD NACHGEAHMT? (121) - VERSCHIEDENE NIVEAUS DER NACHAHMUNG (127) - EIN ERKLAERUNGSMODELL FUER NACHAHMUNGSLEISTUNGEN (131) ZUSAMMENFASSUNG 134 2.3 DIE ENTWICKLUNG DES NEUGIERVERHALTENS 136 2.31 ERSTER ENTWICKLUNGSABSCHNITT 136 2.32 ZWEITER ENTWICKLUNGSABSCHNITT 138 2.33 DRITTER ENTWICKLUNGSABSCHNITT 139 2.34 EXPERIMENTELLE BEFUNDE UND WEITERE ENTWICKLUNG DES NEUGIERVERHALTENS 143 IMAGE 4 HABITUIERUNG (GEWOEHNUNG) (143) - ZUR MULTIFAKTO- RIELLEN DETERMINATION DES NEUGIERVERHALTENS (146) - ZUR BILDUNG VON INTERESSEN (148) ZUSAMMENFASSUNG 153 2.4 DIE ENTWICKLUNG DER LEISTUNGSMOTIVATION 154 2.41 ZUM BEGRIFF 154 2.42 DIE ANFAENGE DER LEISTUNGSMOTIVATION 157 2.43 WEITERE ENTWICKLUNG WAEHREND DER JAHRE DES SCHUL- BESUCHES 161 2.44 EINFLUSS DER ERZIEHUNG AUF DIE ENTWICKLUNG DER LEI- STUNGSMOTIVATION 167 ZUSAMMENFASSUNG 177 2.5 ZUR ENTWICKLUNG DES WILLENS 178 2.51 WAS SIND WILLENSHANDLUENGEN? 178 2.52 ENTWICKLUNG VON WILLENSHANDLUNGEN BEIM KLEINKIND . 181 AUSFUEHREN VON VERBALEN AUFFORDERUNGEN (181) - WILLENTLICHE STEUERUNG VON REAKTIONEN DURCH NICHT- VERBALE AEUSSERE REIZE (182) - EIGENES SPRECHEN ALS REGULIERENDES FEED-BACK BEI MOTORISCHEN REAKTIONEN (182) - WEITERE ENTWICKLUNG (186) 2.53 TRAINING DES WILLENS 190 ZUSAMMENFASSUNG 194 2.6 SPIELVERHALTEN 195 2.61 WAS IST DAS SPIEL? 195 2.62 WARUM SPIELT DAS KIND? . . 204 2.63 WELCHE BEDEUTUNG HAT DAS SPIEL IN DER MENSCHLICHEN ENTWICKLUNG? 208 ZUR BEDEUTUNG DES SPIELS FUER DIE ENTWICKLUNG KOGNITI- VER FUNKTIONEN (209) - SPIEL- UND SOZIALISIERUNGSPRO- ZESS (217) ZUSAMMENFASSUNG * 225 IMAGE 5 DRITTES KAPITEL DIE ENTWICKLUNG VON WERTHALTUNGEN (ATTITUDES) 3.1 WAS SIND HALTUNGEN? 227 3.11 BEGRIFF DER HALTUNG (ATTITUDE) 228 ZUM WERTBEGRIFF (228) - WEITERE KRITERIEN DER ATTITUDE (231) 3.12 DIE DREI KOMPONENTEN DER HALTUNG 233 ZUSAMMENFASSUNG 234 3.2 FORMALE BESCHREIBUNG DER ENTWICKLUNG VON HALTUNGEN . . 236 3.21 DIE REIHENFOLGE BEIM ERWERB DER HALTUNGS-KOMPO- NENTEN 236 HYGIENE (237) - MORALISCHE GESINNUNG (244) - VORURTEILE GEGEN AUSSENGRUPPEN (254) ZUSAMMENFASSUNG 258 3.22 EINIGE SPEZIFISCHE ERKLAERUNGSVERSUCHE FUER DIE ENTSTE- HUNG VON HALTUNGEN 259 ANLAGEKOMPONENTEN DER HALTUNG (260) - NACH- AHMUNG UND IDENTIFIKATION (263) ZUSAMMENFASSUNG 270 3.23 ALLGEMEINE KRITERIEN FUER DIE ENTWICKLUNG VON HAL- TUNGEN 271 ZUNEHMENDE KOMPLEXITAET (271) - KONTINUITAET (272) - ZUNAHME DER PERSOENLICHEN AUTONOMIE (274) - REALISMUS" UND LIBERALISMUS" (277) ZUSAMMENFASSUNG 279 3.3 INHALTLICHE KENNZEICHNUNG DER ENTWICKLUNG VON HALTUNGEN . 281 3.31 ENTWICKLUNG MORALISCHER GESINNUNGEN 281 3.32 ZUR ENTWICKLUNG DER RELIGIOESEN GESINNUNG . . . 287 IMAGE 6 DIE UEBERNAHME DES UEBERLIEFERTEN RELIGIOESEN GLAUBENS- GUTES (288) - RELIGIOESE AKTIVITAET ALS REFLEXION UEBER DEN SINN DER EIGENEN EXISTENZ (291) 3.33 ZUR ENTWICKLUNG ANDERER HALTUNGSBEREICHE . . . 295 3.34 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DER ENTWICKLUNG DES WERTSYSTEMS 300 ZUSAMMENFASSUNG 306 VIERTES KAPITEL ZUR ENTWICKLUNG KOGNITIVER LEISTUNGEN VORBEMERKUNG 309 4.1 ALLGEMEINE KENNZEICHNUNG DER GEISTIGEN ENTWICKLUNG . . 310 4.11 EGOZENTRISMUS 310 EGOZENTRISMUS UND SELBSTBEWUSSTSEIN (310) - EGOZEN- TRISMUS IN DER WAHRNEHMUNG (312) - EGOZENTRISCHES DENKEN (314) - EGOZENTRISMUS IN DER SPRACHE (317) ZUSAMMENFASSUNG 319 4.12 REALISMUS 320 PRIMAT DER WAHRNEHMUNG (320) - REALISMUS UND DENKEN (321) - REALISMUS UND KINDLICHE SPRACHE (322) ZUSAMMENFASSUNG 324 4.2 ZUR ENTWICKLUNG DER WAHRNEHMUNG 326 4.21 WAHRNEHMUNG UND KODIERUNG 328 VERSCHIEDENE KODIERUNGSWEISEN (328) - INTRA- UND- EXTRARELATIONALE KODIERUNG (331) - KODIERUNG IN VER- SCHIEDENEN SPEICHERN (339) 4.22 DER AUFBAU VON WAHRNEHMUNGSSTRUKTUREN . . . 346 BEACHTUNG VON MERKMALSDIMENSIONEN (346) - TIEFE UND RAUM (349) - KONSTANZ (352) - BEWEGUNG UND KAUSALITAET (355) - SCHEMA, GESTALT (362) IMAGE 7 4.23 WAHRNEHMUNG ALS ERGEBNIS VON OPERATIONEN . . . 371 AUFMERKSAMKEITSZUWENDUNG, ZENTRIERUNG (371) - KOMPENSATORISCHE AKTIVITAET BEI DER WAHRNEHMUNG (375) - WEITERE OPERATIONEN DER WAHRNEHMUNG (377) 4.24 WAHRNEHMUNG UND SOZIALISATION 382 EIN MODELL ZUR VERANSCHAULICHUNG VON WAHRNEH- MUNGSPROZESSEN AUF UNTERSCHIEDLICHEN ENTWICKLUNGS- STUFEN (382) - SYNKRETISCHE WAHRNEHMUNG IM SO- ZIALISIERUNGSPROZESS (386) - SCHEMA-BENUTZUNG UND -ENTWICKLUNG IM SOZIALISIERUNGSPROZESS (392) - WAHR- NEHMUNG ALS RESULTAT DER SOZIALISIERUNG (397) ZUSAMMENFASSUNG 405 4.3 DIE GEISTIGE ENTWICKLUNG ALS LEISTUNGSFORTSCHRITT IN INTEL- LIGENZTESTS 407 4.31 DER OPERATIONALISTISCHE INTELLIGENZBEGRIFF 407 4.32 DIE GEISTIGE ENTWICKLUNG ALS VERAENDERUNG DER GE- SAMTLEISTUNG BEI INTELLIGENZTESTS 411 DIE INTELLIGENZKURVE" (411) - ZUR FRAGE DER GEI- STIGEN RETARDATION UND AKZELERATION (414) - UM- WELTEINFLUSS UND INTELLIGENZENTWICKLUNG (420) 4.33 DIFFERENZIERUNGSHYPOTHESEN DER INTELLIGENZ . . . 424 4.34 ZUR KRITIK DES INTELLIGENZBEGRIFFS 428 EINSEITIGKEITEN DES AKADEMISCHEN" INTELLIGENZBEGRIFFS (428) - KOGNITIVE LEISTUNGEN IN INTELLIGENZTESTS UND IN LEBENSSITUATIONEN (432) ZUSAMMENFASSUNG 435 4.4 INTELLIGENZ ALS GLEICHGEWICHTSSYSTEM UND SEINE VERAENDERUNG IM LAUFE, DER ENTWICKLUNG 436 4.41 INTELLIGENZ ALS GLEICHGEWICHTSSYSTEM 436 4.42 DIE ENTWICKLUNG DER INTELLIGENZ NACH PIAGET . . . 440 DIE SENSUMOTORISCHE INTELLIGENZ (440) - DIE ENTWICK- LUNG DES DENKENS (443) - DIE ENTWICKLUNG DES GE- IMAGE 8 GENSTANDSBEGRIFFS (451) - DIE ENTWICKLUNG DES RAUMBEGRIFFS (455) - DIE ENTWICKLUNG DES ZAHLBE- GRIFFS (464) - DIE ENTWICKLUNG DES ZEITBEGRIFFS (470) ZUSAMMENFASSUNG 477 4.43 ZUR REVISION DER ENTWICKLUNGSTHEORIE VON PIAGET . . 478 LEBENSALTER UND INTELLIGENZ (478) - INDIVIDUELLE UN- TERSCHIEDE INNERHALB EINER ALTERSSTUFE (482) - ZUR FRAGE DES ZUSAMMENHANGS ZWISCHEN GESTELLTER INTELLI- GENZAUFGABE UND THEORETISCHER ERKLAERUNG DER VORGEFUN- DENEN LEISTUNG (483) - MODIFIKATION VON PIAGETS ENT- WICKLUNGSTHEORIE DURCH AEBLI (485) 4.5 INTELLIGENZ UND LERNEN 487 4.51 BEDEUTUNG VON LERNVORGAENGEN FUER DIE ENTWICKLUNG DER INTELLIGENZ 487 4.52 INTELLIGENZENTWICKLUNG ALS VERBESSERUNG INFORMATIONS- VERARBEITENDER PROZESSE 491 ZUR BEGRIFFSBILDUNG (491) - STRATEGIEN UND KOGNITIVE STILE (497) - BEZIEHUNG ZWISCHEN PIAGETS THEORIE UND DEM S-R MODELL (508) ZUSAMMENFASSUNG 510 4.6 ZUR SPRACHENTWICKLUNG 511 4.61 DESKRIPTIVE BETRACHTUNGSWEISE 512 UEBERBLICK (512) - EINZELFRAGEN (520) ZUSAMMENFASSUNG 535 4.62 DIE SPRACHENTWICKLUNG IM LICHTE DER PSYCHOLINGUISTIK . 536 SEMANTISCHER ASPEKT (538) - SYNTAKTISCHER ASPEKT (548) - SOZIOLINGUISTISCHER ASPEKT (555) - ZU EINER THEORIE DER SPRACHENTWICKLUNG (562) ZUSAMMENFASSUNG 573 METHODENKRITISCHE ANMERKUNGEN 575 LITERATURVERZEICHNIS 587 NAMENREGISTER 629 SACHREGISTER 639
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