Die Wirkung visueller Zeichen: Analysen und Unterrichtsbeispiele für die Sekundarstufe I
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett
1975
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 212 S. Ill. |
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VORWORT
7
DAS
PROBLEM:
GESTALTEN
-
MITTEILEN
/
KUNST
-
KOMMUNIKATION
{
9
KOMMUNIKATION
-
WAS
IST
DAS?...................................................
(I5
KOMMUNIKATION
UND
INFORMATION
*
ETWAS
VERSCHIEDENES
........................
I7)
REGELN
UND
STEUERN
IM
VORAUS
*
DAS
IST
DAS
ZIEL
....................................
(17;
DIE
MODELLMETHODE
-
NACHBILDUNG
DER
WIRKLICHKEIT
..............................
18)
DIE
BLACK-BOX-METHODE
-
DER
WAHRSCHEINLICHKCITSCHARAKTER
VON
WIRKLICHKEIT
19;
KURZINFORMATION
UEBER
*INFORMATION*
................................................
19)
DAS
KOMMUNIKATIONSGESCHCHCN
.........................................................
20
BEGRIFFSSALAT
A
LA
SEMIOTIK
...............................................................
22/
GEGENSTAND
UND
ABBILDUNG
-
DIE
ZEICHENFUNKTION
.....................
23)
ZEICHEN,
ZEICHENTRAEGER
UND
SIGNAL
......................................................
*.2$)
DAS
ZEICHEN
-
EINE
REDUZIERTE
INFORMATION
..........................................
2^
FOTOBERICHT
UEBER
UNSERE
SCHULE
-
MITTEILUNGEN
DURCH
ZEICHEN
......
28
WER
SOLL
WEM
WAS
MIT
WELCHER
ABSICHT
UEBER
UNSERE
SCHULE
MITTEILEN?
-
DAS
ZEICHENREPERTOIRE
..................................................................
29
DER
TRANSPORT
DER
MITTEILUNGEN
......................................................
32
ZEICHEN
UND
ZEICHENKONNEXE
-
INSTRUMENTE
DER
KOMMUNIKATION
...............
35
DIE
BEDEUTUNG
VON
ZEICHEN
............................................................
36
DIE
WIRKUNG
VON
ZEICHEN
...............................................................
37
TEILIDENTISCHER
KODE
UND
VORVERSTAENDNIS
..........................................
38
KONVCNTIONALISIERUNG
VON
ZEICHENKODES
.............................................
41
DER
AUFBAU
VISUELLER
ZEICHEN
.....................................................
,43
DIE
SEMANTISCHE,
SYNTAKTISCHE
UND
PRAGMATISCHE
DIMENSION
DES
ZEICHENS
......
43)
ZEICHENDIMENSIONEN
UND
IHRE
VERAENDERUNG
-
AM
BEISPIEL
EINER
ANZEIGE
......
ARTEN
UND
KLASSEN
VON
ZEICHEN
.........................................................
57
UEBERMITTLUNG
UND
STOERUNG
EINER
NACHRICHT
..........................................
60)
DIE
EIGENART
VISUELLER
KODES.....................................................
ZEICHEN
AUS
PUNKTEN
UND
LINIEN
......................................................
ZEICHEN
SIND
ANALOGIEN
ZUR
WIRKLICHKEIT
.............................................
ANALYSE
VON
VERKEHRSZEICHEN
............................................................
*BILDER*
ODER:
DAS
IKONISCHE
ZEICHEN
................................................
IKONISCHE
ZEICHEN
-
WAHRNEHMUNG,
ERFAHRUNG,
GESELLSCHAFTLICHE
TRADITION
...
WAS
LEISTET
DER
IKONISCHE
KODE
GEGENUEBER
DER
SPRACHE?
...........................
KLASSIFIZIERUNG
VISUELLER
KODES
.........................................................
64
64
66
69
(TI
(
76
)
(SS)
(
82
)
ANALYSE
IKONISCHER
KODES
AM
BEISPIEL
VON
ANZEIGEN...................
85
DIE
IKONISDIE
BEZIEHUNG
..................................................................
85
DIE
IKONOGRAPHISCHE
BEZIEHUNG
.........................................................
86
DIE
TROPOLOGISCHE
BEZIEHUNG
............................................................
87
DIE
TOPISCHE
BEZIEHUNG
..................................................................
97
DIE
ENTHYMEMATISCHE
BEZIEHUNG
......................................................
97
DAS
KUNSTWERK
-
EIN
VISUELLER
KODE?
AM
BEISPIEL
*TA
MATETE*
VON
GAUGUIN
......................................
100
GEGENUEBERSTELLUNG:
KUNSTWERK
-
VISUELLER
KODE
....................................
104
ZWEI
METHODEN
DER
BEARBEITUNG
OPTISCHER
BESTAENDE
..............................
108
VERSTEHEN
UND
NICHTVERSTEHEN
VON
BOTSCHAFTEN
....................................
111
DER
INFORMATIONSGEHALT
EINER
BOTSCHAFT
.............................................
112
REDUNDANZ
-
UEBERFLUSS
ODER
UEBERFLUESSIGES?
..........................................
113
REDUNDANZ
ALS
ORDNUNGSFAKTOR
......................................................
115
BEISPIELE
FUER
DIE
ANWENDUNG
VISUELLER
KODES
BEI
SUPERZEICHEN
117
EINE
ANTI-ANZCIGE
........................................................................
117
GESAMTANALYSC
EINES
SUPERZEICHENS
*ANZEIGE*
.......................................
119
BEISPIELE
FUER
DIE
ANWENDUNG
VISUELLER
KODES
BEI
ZEICHENKETTEN.......................................................................(129)
BILDSPRACHEN
....................
(L29)
NALYSE
VON
COMICS
.....................................................................(141/
OER
FILM
-
EINE
ZEICHENKETTE?
.........................................................
157
KOMMUNIKATIVE
PROZESSE
IM
MASSENMEDIUM
FERNSEHEN
............
163
WAS
IST
MASSENKOMMUNIKATION?
......................................................
163
MANIPULIEREN
UND
VERAENDERN
............................................................
165
VISUELLE
ZEICHENKETTEN
IM
FERNSEHEN
...................................................
168
WIRKUNGEN
DES
FERNSEHENS
UND
FERNSEHERZIEHUNG
.................................
171
KRITISCHE
ANMERKUNGEN
ZUR
*VISUELLEN
KOMMUNIKATION*..........IL76
RICHTUNGEN
ODER
RICHTUNGSLOSIGKCIT?
...................................................
176
METHODISCHE
IRRITATION?
..................................................................
177
DIVERGENZ
ZWISCHEN
QUALITAET
UND
QUANTITAET
BEIM
MESSEN?
.....................
180
SPRACHE
ODER
NICHT-SPRACHE?
............................................................
182
BILDNERISCHE
ODER
SEMIOTISCHE
ANALYSE?
................................................
183
KOMMUNIKATION
-
WISSENSCHAFT
ODER
LEBENSENTWURF?
..............................
187
LERNZIELE
IM
BEREICH
*VISUELLE
KOMMUNIKATION*
.......................
190
GROBLERNZIELE
DES
FUNDAMENTUMS
......................................................
192
TEILLERNZICLE
DES
FUNDAMENTUMS
FUER
DIE
KLASSEN
5
BIS
10
........................
194
ADDITUM
IM
L.ERNBEREICH
*VISUELLE
KOMMUNIKATION*
..............................
204
GLOSSAR
.......................................................................................
206
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