Gesellschaftliches Lernen: Wissenserzeugung und Dynamik von Kommunikationsstrukturen
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt [u.a.]
Herder & Herder
1974
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Inhalt
Vorwort 7
Kapitel I
Von der Lernideologie zu Gesellschaftlichem Lernen 11
1.1 Die Lernideologie und ihre Voraussetzungen 11
1.2 Die Erzeugung von Wissen 20
1.3 Die Akkreditierung von Wissen 29
1.4 Der Gebrauch von Wissen 32
Kapitel II
Die Strukturierung der Erfahrungswelt 36
2.1 Die Notwendigkeit selektiver Informationsaufnahme . . 37
2.2 Die menschliche Fähigkeit des Strukturierens 41
2.3 Die soziale Strukturierung von Wissen 52
Kapitel III
Individuelle Informationsverarbeitung 64
3.1 Kognitive Vorgänge im Individuum 64
3.2 Die interne Veränderung von Schemata 72
3.3. Die Veränderung von Schemata durch Widersprüche . . 75
3.4. Die Veränderung von Schemata durch Erfahrung .... 83
Kapitel IV
Die Bedeutung exemplarischen Denkens und seine Bewertung 89
4.1. Von Schemata zu Paradigmata 89
4.2. Die Bewertung von Paradigmata 95
4.3. Das individuelle Erlernen von Paradigmata 102
6 Inhalt
Kapitel V
Die Dynamik von Kommunikationsstrukturen 108
5.1. Zur Dynamik von Kommunikationsstrukturen 108
5.2. Die Bereitstellung von Kommunikationsresourcen ... 119
5.3. Kommunikationssituation und gesellschaftliches Lernen . 124
5.4. Abschließende Bemerkungen 132
Bibliographie 135
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