Die Orientierungsstufe im Urteil von Eltern und Lehrern: unter besonderer Berücksichtigung der Problematik von Schullaufbahnempfehlung und Elternentscheidung
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Haag u. Herchen
1989
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VORWORT 1
1 EINLEITUNG
Problemstellung und Ziele der Untersuchung 2
2 DIE ORIENTIERUNGSSTUFE
- Entwurf und Realisierung - 8
2.1 Grundfunktionen der Orientierungsstufe 10
2.1.1 Die Orientierungsfunktion 16
2.1.2 Die Förderfunktion 20
2.1.3 Die Lenkungsfunktion 26
2.1.4 Die Beobachtungs- und Beratungsfunktion 29
2.1.5 Zusammenwirken der Grundfunktionen 34
3 PROBLEMATIK VON SCHULLAUFBAHNPROGNOSEN 36
3.1 Die prognostische Validität des Lehrerurteils 36
3.2 Grundlagen der Schul 1aufbahnempfehlung 42
3.3 Zur Prognosesicherheit des Lehrers in der
Orientierungsstufe 48
3.4 Das Elternrecht bei der Ubergangsentscheidung
am Ende der Orientierungsstufe 59
3.5 Zur Verläßlichkeit elterlicher Ubergangsentscheidungen 62
4 FRAGESTELLUNGEN DER UNTERSUCHUNG 67
5 KONZEPTION UND DURCHFUHRUNG DER EMPIRISCHEN UNTER¬
SUCHUNG 73
5.1 Forschungsansatz 73
5.2 Untersuchungsverfahren 76
5.2.1 Die Lehrerbefragung 76
5.2.2 Die Elternbefragung 77
5.2.3 Die Längsschnittstudie 78
5.3 Durchführung der schriftlichen Befragung von
Lehrern und Eltern 81
5.3.1 Verlauf der Lehrerbefragung 81
5.3.2 Beschreibung der Lehrerstichprobe 82
5.3.3 Verlauf der Elternbefragung 85
5.3.4 Beschreibung der .Elternstichprobe 86
5.3.5 Organisation und Durchführung der statistischen Er¬
hebung des Schullaufbahnverlaufs von Schillern der
Orientierungsstufe in den weiterfuhrenden Schulfor¬
men 89
6 AUSWERTUNG UND DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 91
6.1 Ergebnisse der Lehrerbefragung in der Orientie¬
rungsstufe 91
6.1.1 Förderfunktion der Orientierungsstufe 93
6.1.2 Lenkungsfunktion der Orientierungsstufe 97
6.1.3 Beobachtungs-/Beratungsfunktion der Orientie¬
rungsstufe 101
6.1.4 Rahraenbedingungen der Orientierungsstufe 103
6.1.5 Reformkonzept der Orientierungsstufe 106
6.1.6 Die Ergebnisse der Lehrerbefragung bei gruppen¬
spezifischer Betrachtung 110
6.1.6.1 Antwortverhalten von Lehrern mit unterschiedli¬
chen Lehrämtern 110
6.1.6.2 Antwortverhalten von Lehrern mit unterschiedli¬
chem Informationsgrad über die Zielsetzungen
der Orientierungsstufe 119
6.1.6.3 Antwortverhalten von Lehrern mit unterschiedli¬
chem Unterrichtsengagement in der Orientierungs¬
stufe 125
6.1.7 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Lehrerbefragung 135
6.2 Ergebnisse der Elternbefragung zur Orientierungs¬
stufe 139
6.2.1 Die Förderfunktion aus der Sicht von Eltern 140
6.2.2 Die Lenkungsfunktion aus der Sicht von Eltern 143
6.2.3 Die Orientierungsfunktion aus der Sicht von Eltern 146
6.2.4 Rahmenbedingungen und Reformkonzept der Orientie¬
rungsstufe aus der Sicht von Eltern 149
6.2.5 Prüfung von Unterschieden im Antwortverhalten bei
der Elternbefragung 151
6.2.5.1 Antwortverhalten von Eltern mit unterschiedlichem
Schulwahlverhalten 151
6.2.5.2 Antwortverhalten von Eltern mit unterschiedlichem
Bildungsniveau und unterschiedlicher tlbergangsent-
scheidung 155
6.2.6 Zusammenfassung der Ergebnisse zur Elternbefragung 166
6.3 Schullaufbahn und Schulerfolg empfohlener und nieht-
empfohlener Schiller im weiterfuhrenden Schulsystem 171
6.3.1 Schullaufbahnempfehlung der Orientierungsstufe und
Wahlentscheidung der Eltern 172
6.3.2 Übergang und Bewährung in der 7. Jahrgangsstufe der
Realschule und des Gymnasiums 174
6.3.3 Schulerfolg der nichtempfohlenen Schüler in der
Realschule und im Gymnasium 178
6.3.3.1 Schulerfolg in der Realschule 179
6.3.3.2 Schulerfolg im Gymnasium 182
6.3.4 Schulerfolg von empfohlenen und nichtempfohlenen
SchUlern in der Realschule und im Gymnasium im Ver¬
gleich 185
6.3.4.1 Schulerfolgsvergleich zwischen empfohlenen und nicht¬
empfohlenen SchUlern in der Kealschule 186
6.3.4.2 Schulerfolgsvergleich zwischen empfohlenen und nicht¬
empfohlenen SchUlern im Gymnasium 190
6.3.5 Zur Prognosesicherheit der Orientierungsstufe 194
6.3.6 Vergleich der Ergebnisse mit Erhebungen in Niedersach¬
sen und Baden-WUrttemberg und Zusammenfassung 197
6.4 Zusammenfassende Bewertung und Diskussion der Unter-
suchungsergebnisse 205
6.4.1 Vergleichende Gegenüberstellung von Untersuchungser¬
gebnissen der Lehrer- und Elternbefragung 206
6.4.1.1 Befunde zur Förderfunktion 207
6.4.1.2 Befunde zur Lenkungsfunktion 210
6.4.1.3 Befunde zur Orientierungs- bzw. Beobachtungs- und
Beratungsfunktion 212
6.4.1.4 Befunde zu den Rahmenbedingungen der Orientierungs¬
stufe 213
6.4.1.5 Befunde zum Reformkonzept der Orientierungsstufe 215
6.4.2 Ergebnisse der Längsschnittuntersuchung zum Schulerfolg
empfohlener und nichtempfohlener Schüler vor dem Hinter¬
grund der konzeptionellen Intention des Ubergangsverfah-
rens in der Orientierungsstufe 217
6.4.3 Pädagogische Konsequenzen der Untersuchungsergebnisse
für die Orientierungsstufe 219
6.4.4 Bildungspolitische Konsequenzen der Untersuchungsergeb¬
nisse für die Orientierungsstufe und das weiterfuhrende
SchulSystem 236
LITERATURVERZEICHNIS 243
ANHANG 259
Untersuchungsinstrumente
- Der Lehrerfragebogen
- Der Elternfragebogen
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