Stottern:
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Verl. Volk und Gesundheit
1988
|
| Ausgabe: | 2., erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Beiträge zum Sonderschulwesen und zur Rehabilitationspädagogik
26 |
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 257 - 269 |
| Beschreibung: | 275 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Titel: Stottern
Autor: Becker, Klaus-Peter
Jahr: 1988
Inhaltsverzeichnis
1. Zur Geschichte der wissenschaftlichen Erforschung des Stotterns .. 15
1.1. Erkenntnisse vom Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts 15
1.2. Die Erforschung des Stotterns in der Sowjetunion 20
1.3. Die Erforschung des Stotterns in Deutschland bis zur Gründung
der Deutschen Demokratischen Republik 30
1.4. Zur Erforschung des Stotterns in der DDR in Zusammenarbeit mit
sowjetischen, tschechoslowakischen und bulgarischen Wissenschaft¬
lern 32
1.5. Zur Erforschung des Stotterns in ausgewählten westeuropäischen
Staaten und den USA 37
1.6. Stottern, ein zeitgenössischer Ausblick 51
2. Ätiologie des Stotterns 55
.2.J,. Allgemeine entwicklungsbedingte Dispositionen -55
2.1.1. Der Reifegrad des Zentralnervensystems 55
2.1.2. Die „stürmische Sprachentwicklung 56
2.1.3. Die Rolle der sozialen Bedingungen für die Sprachentwicklung . . 58
2^Z, Spezielle individuelle Dispositionen 59
2.2.1. Die frühkindlichen Hirnschäden - Folgezustände 60
2.2.2. Die ungünstige Dominanz 61
2.2.3. Abnorme Wesenszüge 61
2.2.4. Hereditäre Belastung 61
2.2.5. Spezielle individuelle Dispositionen und Persönlichkeit 62
23^ Exogene Noxen 62
2.3.1. Akute, schwerwiegende psychische Traumen 62
2.3.2. Chronische Konflikthaftigkeit 63
2.3.2.1. Negative Milieukonstellation 63
2.3.2.2. Erziehungsfehler 64
2.3.2.3. Schädliche Einwirkungen auf die Sprachentwicklung 65
2.3.2.4. Umerziehung von Linkslateralität 66
2.3.3. Schwere Erschöpfungszustände, Infektionskrankheiten oder Ver¬
letzungen des ZNS 66
^Bfe»« Entstehung des Stotterns «tfütlk
3. Zur Frage nach den pathophysiologischen Mechanismen des Stot¬
terns 69
3.1. Überblick 69
3.2. Untersuchungsmaterial und Untersuchungsmethoden 72
10
3.2.1. Probanden 72
A 3.2.2. Methoden 73
y 3.3. Klinische und elektroenzephalographische Charakteristik der Pro¬
banden mit neurotischem und neuroseähnlichem Stottern 76
t 3.4. Artikulations- und Atmungsmechanismen beim normalen Sprechen
und beim Stottern 79
3.4.1. Ergebnisse der Untersuchungen normalsprechender Personen .... 79
3.4.2. Ergebnisse der Untersuchung von Stotterern 82
3.4.3. Besonderheiten unspezifischer Reaktionen bei Stotterern 87
3.4.4. Untersuchungen der Rolle des emotionalen Faktors für die nerva-
len Mechanismen des Stotterns 89
3.5. Der Einfluß psycholeptischer Präparate auf die physiologischen
Parameter und die Sprachfunktion bei Stotterern 93
3.6. Theoretische Vorstellungen über den Mechanismus der gestörten
zentralen Regulierung der Sprachfunktion beim Stottern 97
J0 f Symptomatik und Verlauf des Stotterns - Prinzipien der medizi-
• nisch-pädagogischen Methode der Stottertherapie (komplexe Reha¬
bilitation) *M4
4.1. Zum Entwicklungsverlauf und zur Symptomatik 104
4.2. Prinzipien der komplexen Rehabilitation 108
5. Die komplexe Rehabilitation von Stotterern 113
5.1. Frührehabilitation von Stotterern durch Förderung von Selbstregu¬
lierungstendenzen 113
5.1.1. Problemlage 113
5.1.2. Fragestellung 114
:5 O Psycho-chrono-physiologische Therapie 114
57l 3.1. Zur Methode 114
5.1.3.2. Ergebnisse 120
5.1.3.3. Thesen 124
} 5.2. Die komplexe Rehabilitation von stotternden Vorschulkindern in
Tageskrankenhäusern und Spezialkindergärten 127
5.2.1. Die Diagnostik des Stotterns und die Prinzipien einer medizinisch-
logopädischen Erstuntersuchung des Kindes 127
* 5.2.1.1. Anamnese und Anfangsdiagnose des Stotterns 127
5.2.1.2. Logopädische Erstuntersuchung 128
5.2.2. Die medizinische Behandlung 132
5.2.3. Die logopädische Arbeit 133
5.2.3.1. Die rehabilitative Sprach- und Denkerziehung 134
«JEKJL Die logopädische Rhythmik/Bewegungserziehung Ü3**
5X3^} Die Psychotherapie/Umerziehung 146
§«*»?;* *Die Arbeit mit den Eltern ft§
** .ÄA S Beispiele praktischer Arbeit 4#B
5.2.4. Weiterführende Untersuchungen 160
5.2.4.1. Problemlage 160
5.2.4.2. Fragestellung für eine Pilotstudie 161
11
-)¦ 5.2.4.3. Methoden und Ablauf der Untersuchung 161
5.2.4.4. Populationskennzeichnung 162
5.2.4.5. Zum Rehabilitationsprogramm 163
^•5^.2.4.6. • Zusammenfassung und Schlußfolgerungen 167«
5.3. Die komplexe Rehabilitation stotternder Schüler 167
5.3.1. Die Sprachheilschulen 167
5.3.1.1. Diagnostik 169
5.3.1.1.1. Die Erhebung der Anamnese 169
5.3.1.1.2. Die Überprüfung der Lautsprache 169
5.3.1.1.3. Die Untersuchung der Motorik 170
5.3.1.1.4. Die Beurteilung der Verhaltensweisen und Leistungen 171
5.3.1.1.5. Die medizinische Untersuchung 171
5.3.1.1.6. Die zusammenfassende Auswertung der Untersuchungsergebnisse 172
5.3.1.2. Medizinische Maßnahmen 176
5.3.1.2.1. Die konstitutionsfördernde Behandlung, Einstellung auf eine
-_——-„hygienische Lebensweise 176
^^1^2/Die medikamentöse Therapie 177
A.2 . Die Beratung der Eltern 13
5.3.1.3. Die rehabilitative Spracherziehung :. 178
5.3.1.4. Die rehabilitative Bewegungserziehung — logopädische Rhythmik 183
5.3.1.5. Die Umerziehung 185
5.3.1.6. Die Einflußnahme auf das soziale Milieu 193
5.3.2. Das Logopädische Kindersanatorium 196
5.3.2.1. Der Kurverlauf 197
5.3.2.1.1. Die Vorbereitungsetappe 197
5.3.2.1.2. Die Etappe der Ruhigstellung 197
5.3.2.1.3. Die Ionisierende Etappe 197
5.3.2.1.4. Die stimulierende Etappe 198
5.3.2.1.5. Die Adaptationsetappe 199
5.4. Die komplexe Rehabilitation stotternder Erwachsener 199
5.4.1. Die Problematik des Stotterns im Erwachsenenalter 199
5.4.2. Die medizinischen Untersuchungen 217
5.4.3. Die logopädische Untersuchung 218
5.4.4. Etappen der stationären Behandlung 218
5.4.4.1. Die Vorbereitungsetappe 219
5A^J^ Prinzipien für die Zusammenstellung der logopädischen Gruppen 219
^3sZZA. y Die Etappe der aktiven Therapie Mtt
5*4.4.4. Die Etappe der aktiven Übung «H •
5.4.4.5. Die Abschlußetappe 222
5.4.5. Die wesentlichen Grundsätze der medizinischen und logopädischen
Maßnahmen in der Klinik 222
5.4.5.1. Die Komplexität 222
5.4.5.2. Die Etappenfolge 222
5.4.5.3. Die nosologische und individuelle Differenzierung 223
T22J Die medikamentöse und Physiotherapie 223
*BA2^ Die Psychotherapie und das Autogene Training 224
5.4.8. Die logopädische Arbeit 226
5.4.9. Die Logorhythmik 229
12
f 5.4.10. Die Stütztherapie nach der Entlassung aus der stationären Behand¬
lung 230
5.4.11. Zusammenfassung 230
6. Katamnestische Untersuchungen 235
? 7. Die Prophylaxe des Stotterns 254
Literaturverzeichnis 257
Sachwortverzeichnis 270
13
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