Mnemotechniken im Fremdsprachenerwerb: mit Schwerpunkt "Deutsch als Fremdsprache"
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Iudicium-Verl.
1989
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| Schriftenreihe: | Studien Deutsch
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Einleitung 11
1 Prinzipien und Entwicklung der Mnemotechnik 14
1.1 Prinzipien der antiken Mnemotechnik 14
1.1.1 Die mnemonischen Stellen 16
1.1.2 Die mnemonischen Bilder 17
1.1.3 Das Zusammenwirken von Stellen und Bildern 21
1.1.4 Die antike Mnemotechnik: pro und contra 22
1.2 Abriß der Entwicklung der Mnemotechnik von der 23
Antike bis zur Neuzeit
1.2.1 Die Mnemotechnik in der Antike 23
1.2.2 Die Mnemotechnik des Mittelalters 24
1.2.3 Die Mnemotechnik seit dem 17. Jahrhundert 28
1.3 Überblick über heutige Mnemotechniken 29
1.3.1 Loci-Technik 30
1.3.2 Technik der assoziativen Verbindung 32
1.3.3 Geschichtentechnik 33
1.3.4 Kennworttechniken 34
1.3.4.1 Kennworttechniken auf Buchstaben basierend 34
1.3.4.2 Kennworttechniken auf Zahlen basierend 35
1.3.4.3 Kennworttechniken auf phonetischen und 42
visuellen Ähnlichkeiten basierend
13.5 Merkverse 43
1.3.6 Sonstige Techniken 47
1.3.7 Blick auf die Variationsvielfalt verschiedener Mnemotechniken 52
1.4 Zusammenfassung 58
2 Zugrundeliegende Gedächtnispsychologie 59
2.1 Aufbau und Arbeitsweise des Gedächtnisses 59
2.1.1
PLATONS
59
2.1.2
Das Speicher- und Bibliotheksmodell des Gedächtnisses
60
2.2
Theorien der Informationsverarbeitung
65
2.2.1
Die Theorie der Verarbeitungstiefe
65
2.2.2
Die Theorie der Gestaltpsychologie
66
2.2.3
Die Theorie von separaten verbalen und nicht-verbalen
69
Verarbeitungs- und Speicherungssystemen
2.3
Erkenntnisse über Lernen und Mnemotechnik
73
23.1
Konkretheit
73
2.3.2
Interaktion
77
2.33
Lebhaftigkeit
80
2.3.4
Bizarrheit
80
2.3.5
Emotion
81
2.3.6
Farbe
82
2.3.7
Selbstgenerierte versus vorgegebene Bilder
84
2.3.8
Einprägsamkeit beim akustisch-motorischen Gedächtnis
85
2.3.9
Visualisierung versus Verbalisierang
85
2.3.10
Abrufwahrscheinlichkeit
86
2.4 Individuelle Unterschiede beim Lernen 87
90
91
91
92
94
95
96
2.5
Argumente für und wider die Mnemotechnik
2.5.1
Abhängigkeitsgefahr
2.5.2
Verwechslungsgefahr
2.53
Inhibition von Denken und Verstehen
2.5.4
Kreativitätshemmung
2.5.5
Aufwand an Zeit und Mühe
2.6
Zusammenfassung
3 Bisherige und heutige Anwendung der Mnemotechnik im 97
Fremdsprachenerwerb
3.1 Globale Einschätzung 97
3.2 Mnemotechniken im deutschen Lateinunterricht 101
3.2.1 Der Merkvers im deutschen Lateimmterricht 101
3.2.2 Sonstige Mnemotechniken im deutschen Lateinunterricht 103
3.3 Mnemotechniken in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache 105
3.4 Mnemotechniken im Fremdsprachenunterricht im Spiegel einer Umfrage 106
unter Fremdsprachenlehrern in Westeuropa und Nordamerika
3.5 Zusammenfassung 112
4 Anwendungsvorschläge für Mnemotechniken im Fremdsprachenerwerb 113
mit Schwerpunkt auf Deutsch als Fremdsprache
4.1 Lernproblem Wortschatzerwerb 115
4.1.1 Vokabellernen 115
4.1.1.1 Schlüsselwortmethode 116
4.1.1.2 Kennworttechnik auf Buchstaben-Zahlen-Transformation basierend 135
(Hook-Methode)
4.1.1.3 Weitere Mnemotechniken 137
4.1.2 Rechtschreibung 145
4.1.3 Aussprache 145
4.2
4.2.1 Genuszuordnung als Lernproblem und ein Konzept zu seiner Erleichterung 147
4.2.1.1 Gruppenmäßige Erfassung von Substantiven 151
4.2.1.2 Genuszuordnung von einzelnen Substantiven 155
4.2.1.2.1 Verfasservorschlag zur Genusassoziation einzelner Substantive durch 155
interaktive Gedächtnisbilder
4.2.1.2.2 Weitere Techniken zur Genuszuordnung aus der Fragebogen-Aktion und 169
sonstigen Quellen
4.2.2 Pluralbildung von Substantiven 173
4.3
Lernproblem
178
4.3.1
Die Konjugation als Lemproblem und Mnemotechniken zu seiner
178
4.3.1.1
Ľírieicntenmg
Differenzieren zwischen regelmäßig und unregelmäßig konjugierten Verben
179
4.3.1.2
Assoziation unregelmäßiger Verben mit bestimmten Ablautreihen
182
4.3.1.3
Techniken zur Konjugation regelmäßiger Verben
193
4.3.2
Verben mit sein als Hilfsverb
193
4.3.3
Verben mit direktem Objekt im Dativ
197
4.3.4
Verben mit festen Präpositionen
200
4.3.5
Trennbare und untrennbare Verbpräfixe
201
4.3.5.1
Untrennbare Verbpräfixe
201
4.3.5.2
Trennbare Verbpräfixe
203
4.4
Lernproblem Präposition
204
4.4.1
Einordnung von Präpositionen
205
4.4.1.1
Akkusativpräpositionen
205
4.4.1.2
Dativpräpositionen
209
4.4.1.3
Genitivpräpositionen
213
4.4.1.4
Wechselpräpositionen
213
4.4.2
Bedeutung von Präpositionen
220
4.5
Lemproblem Konjunktion
224
4.5.1
Koordinierende Konjunktionen
224
4.5.2
Subordinierende Konjunktionen
225
4.6
Lernproblem Deklination
227
4.6.1
Deklination der Artikel bzw. der Artikelwörter und Pronomina
228
4.6.2
Adjektivdeklination
230
4.7
Lemproblem Wortstellung
245
4.7.1
Verb und Verbkomponenten
245
4.7.2
Dativ- und Akkusativergänzungen
248
4.7.3
Adverbiale Bestimmungen
251
4.7.4
Der Satz als Ganzes
253
4.8
Zusammenfassung
267
5
Schlußwort und Ausblick
269
6
Literaturverzeichnis
271
Anhang
288
Anhang
332
Anhane
336
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