Funktionale Kommunikationstherapie (FKT) bei globaler Aphasie: ein pädagogisches Handlungskonzept zur Therapie von schweren zentral bedingten Sprachstörungen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
1989
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18 |
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| adam_text | Titel: Funktionale Kommunikationstherapie (FKT) bei globaler Aphasie
Autor: Krome, Peter
Jahr: 1989
Inhalt Seite
Vorwort
1.0. Einleitung, Zielsetzung und Aufbau der Arbeit 1
2.0. APHASIE 4
2.1. Bedeutung des Wortes 4
2.2. Beschreibungen und Definition der Aphasie 4
2.3. Ursachen 5
2.4. Diagnose und Klassifikation 6
2.4.1. Aachener Aphasie Test (AAT) 8
2.4.1.1. Allgemeine Merkmale und diagnostische Ziele 8
2.4.1.2. Aufbau, Zusammensetzung und Bewertung von 9
Testleistungen
2.5. Die Problematik der Erhebung sprachlicher Daten 14
2.5.1. Das prämorbide Sprach- und Leistungsniveau 14
des Patienten
2.5.2. Aphasiediagnostik und Testbatterien 15
3.0. GLOBALE APHASIE 20
3.1. Zum Terminus: GLOBALE APHASIE 20
3.2. Prävalenz und Inzidenz 20
3.3. Allgemeines klinisches Erscheinungsbild 21
3.3.1. Sprachliche Symptomatiken 21
3.3.2. Nichtsprachliche Symptomatiken 22
3.4. Lokalisation 27
3.5. Differentialdiagnose 29
3.5.1. GLOBALE APHASIE und andere aphasische
Beeinträchtigungen der Kommunikation 29
3.5.2. GLOBALE APHASIE und andere nichtaphasische
Beeinträchtigungen der Kommunikation 29
3.6. Verlauf 30
4.0. APHASIETHERAPIE 32
4.1. Grundsätzliche Überlegungen zur Behandlung der Aphasie 32
4.1.1. Aphasie als Sprachstörung im Blickpunkt
der Wissenschaften 32
4.1.1.1. Position der Sprachbehindertenpädagogik 34
4.1.2. Aphasie: Kompetenz- oder Performanzstörung 36
4.1.3. Effektivität von Sprachtherapie 39
. 4.2. Voraussetzungen und Rahmenbedingungen der Aphasie-
therapie 40
4.2.1. Prognosekriterien der Therapie 40
4.2.2. Indikationen und Kontraindikationen
der Sprachtherapie 42
4.2.3. Ziel der Aphasietherapie 44
4.3. Therapie der GLOBALEN APHASIE - Einige Beispiele 46
4.3.1. Visuelle Kommunikationstherapie (VIC) 47
4.3.2. Visual Action Therapy (VAT) 47
4.3.3. Melodie Intonation Therapy (MIT) 47
4.3.4. Deblockierung 48
4.3.5. Therapie nach SPRINGER und WENIGER 49
4.4. Aphasietherapie - Kritische Anmerkungen zum
gegenwärtigen Verständnis 50
4.4.1. Das Verhältnis von Theorie und Praxis
der Aphasietherapie 50
4.4.2. Therapiegeschehen und Sprachprozesse 51
5.0. FUNKTIONALE KOMMUNIKATIONSTHERAPIE (FKT) nach KROME 55
5.1. Einleitung 55
5.2. Neuropsychologische und Neurolinguistische Aspekte
Funktionaler Kommunikationstherapie 55
5.2.1. Funktionale Asymmetrie und das Konzept
zerebraler Dominanz 56
5.2.1.1. Zum Begriff der funktionalen Asymmetrie 56
5.2.2. Modelle der funktionalen Asymmetrie 60
5.2.2.1. Unilaterale Spezialisierungsmodelle 60
5.2.2.2. Kooperative Interaktionsmodelle 61
5.2.2.3. Negative Interaktionsmodelle (Inhibition) 63
5.2.2.4. Parallelmodelle 63
5.2.2.5. Allokationsmodelle 64
5.2.3. Aphasie und Modelle zur funktionalen
Asymmetrie 66
5.2.4. Beispiele sprachlicher Fähigkeiten der
rechten Hemisphäre 69
5.2.4.1. Verbale und imaginale Prozesse - Einige
Überlegungen 73
5.3 Sprach- und Kognitionspsychologische Aspekte
Funktionaler Kommunikationstherapie 75
5.3.1. Die Theorie der Dualen Kodierung nach PAIVIO 75
5.3.1.1. Die Repräsentation von Wissen 76
5.3.1.2. Einheiten, Systeme und ihre Interaktion 78
5.3.2. Die Theorie der Dualen Kodierung, funktionale 82
Asymmetrie und Aphasie
5.4. Pragmatische Aspekte Funktionaler Kommunikations¬
therapie 90
5.4.1. Sprache und Kontext 90
5.4.2. Kontext und Sprachhandlung 92
5.4.3. Pragmatik und Aphasie 94
5.4.3.1. Gestik und Mimik 97
5.4.3.2. Zur Vermittlung von Bedeutungen 98
5.5. Sprachbehindertenpädagogische Aspekte Funktionaler
Kommunikationstherapie 100
5.5.1. Funktionale Kommunikationstherapie: Aphasie-
behandlung aus interaktionaler Perspektive 100
5.5.1.1. ziele einer Funktionalen
Kommunikationstherapie 105
5.5.1.2. Inhalte einer Funktionalen
Kommunikationstherapie 106
5.5.1.3. Methoden einer Funktionalen
Kommunikationstherapie 107
5.5.1.4. Das therapeutische Milieu 110
5.5.1.5. Die Beratung von Angehörigen 112
6.0. KASUISTIK 114
6.1. Ätiologie und klinisches Erscheinungsbild 114
6.2. Sprachliche Symptomatiken (Untersuchung I) 114
6.2.1. Psychometrische Einzelfalldiagnostik 115
6.2.1.1. Auslese, Syndrombestimmung und Schweregrad
der Sprachstörung 115
6.2.1.2. Analyse des Untertestprofils 117
6.3. Nichtsprachliche Symptomatiken 118
6.4. Soziale Situation der Patientin und ihrer Angehörigen 119
6.5. Die Sprachtherapie 119
6.5.1. Bestimmung der Inhalte und ziele der
Therapie 119
6.5.2. Beispiele einer Funktionalen Kommunikations-
therapie 120
6.5.2.1. Thema: Persönliche Daten 120
6.5.2.2. Thema: Körper 122
6.5.2.3. Thema: Zahlen und die Zeit 123
6.5.2.4. Thema: Haushalt 124
6.6. Sprachliche Symptomatiken (Untersuchung II) 132
6.6.1. Psychometrische Einzelfalldiagnostik 133
6.6.1.1. Auslese, Syndrombestimmung und Schweregrad
der Sprachstörung 133
6.6.1.2. Analyse des Untertestprofils 134
6.6.2. Vergleich der Untersuchungen I und II 135
6.7. Sprachliche Symptomatiken (Untersuchung III) 137
6.7.1. Psychometrische Einzelfalldiagnsotik 138
6.7.1.1. Auslese, Syndrombestimmung und Schweregrad
der Sprachstörung 138
6.7.1.2. Analyse des Untertestprofils 139
f
6.7.2. Vergleich der Untersuchungen I und III 140
6.7.3. Vergleich der Untersuchungen II und III 142
6.8. Interpretation der Ergebnisse 143
7.0. ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 148
Literatur 151
Anhang 173
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