Aspekte der Entwicklung taktil-kinaesthetischer Wahrnehmung: eine Vergleichsuntersuchung zwischen einer Gruppe sehender und blinder Kinder im Alter von 10 bis 16 Jahren im taktilen Formerkennen und im vibrotaktilen sukzessiven Mustererkennen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Villingen-Schwenningen
Neckar-Verl.
1989
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| Schriftenreihe: | Wissenschaftliche Beiträge aus Forschung, Lehre und Praxis zur Rehabilitation behinderter Kinder und Jugendlicher
33 |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Aspekte der Entwicklung taktil-kinaesthetischer Wahrnehmung
Autor: Bischofberger, Walter
Jahr: 1989
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT i
1 Einführung 1
1.1 Interaktion und Entwicklung 3
1.2 Informationsentnahme aus dem Interaktionsgeschehen
über die Motorik 3
1.3 Informationsentnahme aus dem Interaktionsgeschehen
über das Sehen und Hören 5
1.3.1 Wahrnehmungstheorien 5
1.3.2 Blinde Kinder: Wenn das Sehen fehlt 8
1.3.3 Gehörlose Kinder: Wenn das Hören fehlt 15
1.4 Informationsentnahme aus dem Interaktionsgeschehen
über das taktil-kinaesthetische Sinnessystem 16
1.4.1 Das taktil-kinaesthetische Sinnessystem 17
1.4.2 Taktil-kinaesthetisches Sinnessystem, Interaktion
und Entwicklung 20
1.4.3 Gestörte taktil-kinaesthetische Wahrnehmung, Inter¬
aktion und Entwicklung 23
1.4.4 Gespürte Interaktionserfahrung als gemeinsame
Grundlage verschiedener Entwicklungsleistungen 25
2 Problemstellung und Hypothesen 30
2.1 Die Wichtigkeit der taktil-kinaesthetischen Infor¬
mation in der Interaktion und Entwicklung 30
2.2 Interaktionserfahrung taktil-kinaesthetischer Art
als gemeinsame Grundlage für verschiedene Entwick¬
lungsleistungen 33
3 Methode 36
3.1 Versuchspersonen 36
3.1.1 Wahl der Experimentalgruppe 36
3.1.2 Auswahl der Versuchspersonen 36
3.2 Wahl der Testaufgaben und des Testmaterials 37
3.2.1 Taktiles Formerkennen 38
3.2.2 Vibrotaktiles Sukzessives Mustererkennen 39
3.3 Beschreibung des Testmaterials 40
3.3.1 Taktiles Formerkennen 40
3.3.2 Vibrotaktiles Sukzessives Mustererkennen 41
3.4 Testdurchführung 44
3.4.1 Taktiles Formerkennen 44
3.4.1.1 Instruktionsphase 45
3.4.1.2 Testphase 47
3.4.2 Vibrotaktiles Sukzessives Mustererkennen 48
3.4.2.1 Instruktionsphase 49
3.4.2.2 Testphase 50
3.5 Festhalten der Antworten, Bewertung der Aufgaben und
statistische Verarbeitung 51
3.5.1 Festhalten der Antworten 51
3.5.2 Bewertung der Aufgaben 51
3.5.3 Statistische Verarbeitung 52
4 Ergebnisse und Diskussion 53
4.1 Leistungen 53
4.1.1 Taktiles Formerkennen 53
4.1.2 Vibrotaktiles Sukzessives Mustererkennen 55
4.1.3 Taktiles Formerkennen vs Vibrotaktiles Sukzessi¬
ves Mustererkennen 58
4.2 Prozessuale Aspekte: Itemanalyse in den Serien 1
und 2 des Vibrotaktilen Sukzessiven Mustererkennens 61
4.2.1 Grundüberlegungen 61
4.2.2 Aufgabenanalyse, Auswahl der Items und Beschreibung
der zu erwartenden Lösungsmuster 62
4.2.3 Erwartungen 66
4.2.4 Statistische Bearbeitung 66
4.2.5 Ergebnisse der Itemanalyse und Diskussion 67
4.3 Diskussion der Ergebnisse 76
4.3.1 Taktiles Formerkennen 76
4.3.2 Vibrotaktiles Sukzessives Mustererkennen 79
4.3.2.1 Leistungen 79
4.3.2.2 Itemanalyse 83
4.3.3 Vergleich: Taktiles Formerkennen und Vibrotaktiles
Sukzessives Mustererkennen 86
4.3.4 Zusammenfassung der Ergebnisse und der Diskussion 87
5 Schlussfolgerungen: Anwendung und Ausblick 89
LITERATURVERZEICHNIS 96
ANHANG A: 107
ANHANG B: 108
ANHANG C: Einwilligung der Eltern 109
ANHANG D: Gesuch an Schulbehörden um Durchführung der
experimentellen Untersuchung 110
ANHANG E: Testformulare für Taktiles Formerkennen 112
ANHANG F: Testformular für Vibrotaktiles Sukzessives Muster¬
erkennen 114
ANHANG G: Lebenslauf 115
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