Die pädagogische Vernunft der modernen Entwicklungstheorien und ihr Dogmatismus: e. Studie zur Rationalitätsrivalität zwischen theoret. Reflexion u. lebensweltl. Vollzug
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Sankt Augustin
Academia-Verl. Richarz
1989
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EINLEITUNG 7
I. PHILOSOPHISCH - PHÄNOMENOLOGISCHE
VORÜBERLEGUNGEN ZUM VERHÄLTNIS
VON REFLEXION UND VOLLZUG 11
1. Transzendental - idealistischer Lebensweltbegriff in der
Spätphilosophie E. Husserls 11
2. »Existential - phänomenologischer« Lebensweltbegriff
in der Philosophie der Faktizität Merleau - Pontys 21
3. Wissenschaft, philosophische Reflexion und vorreflexiver
Vollzug in dem phänomenologischen Lebensweltansatz 31
4. Lebensweltliche Sinnkonstituierung und die Problematik
der Rationalität 37
II. DIE MODERNEN ENTWICKLUNGSTHEORIEN
UND IHRE PÄDAGOGISCHEN KONZEPTE 43
5. Allgemeine Bemerkungen zu den modernen
Entwicklungstheorien 43
6. Entwicklung und Erziehung
in den Modernisierungstheorien 48
7. Dependenztheorien und ihre pädagogische
Rationalität 83
8. Ansätze der alternativen Entwicklung
und ihre pädagogischen Konzepte 107
III. ENTWICKLUNGSPOLITISCHE UND
ENTWICKLUNGSPÄDAGOGISCHE RATIONALITÄT
IN DEN MODERNEN ENTWICKLUNGSTHEORIEN
UND IHR VERHÄLTNIS ZUM LEBENSWELTLICHEN
VOLLZUG IN DEN ENTWICKLUNGSLÄNDERN
UND SEINE RATIONALITÄT 127
9. Ursprung der entwicklungstheoretischen
und entwicklungspädagogischen Rationlität in den
Modernisierungstheorien und ihr Dogmatismus 128
10. Entwicklungspolitische und entwicklungspädagogische
Rationalität in den Dependenztheorien
und ihr Dogmatismus 136
11. Theoretische Reflexion und lebensweltlicher Vollzug
in den Konzepten der alternativen Entwicklung
und ihren pädagogischen Überlegungen 141
IV. ABSCHLIESSENDE ÜBERLEGUNGEN ZU EINER
LEBENSWELTLICH ORIENTIERTEN
ENTWICKLUNGS - UND ERZIEHUNGSKONZEPTION 149
Literaturverzeichnis 157
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