Freiheit als Ordnung: 2 Ansichten vom Bürger
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Olzog
1989
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| Schriftenreihe: | Akademiebeiträge zur politischen Bildung
17 |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 275 S. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort............................................................... 9
Das Wesen der politischen Unterweisung............................... 11
Politische Bildung — primär im Interesse des einzelnen . ........ 11
Die politische Ordnung: zentraler Gegenstand der politischen
Bildung........................................................... 12
Das Mögliche und das Gewünschte unterscheiden lernen............. 15
Herstellung eines rationalen Verhältnisses zu den politischen
Problemen ........................................................ 16
Publizistische Verantwortung als Dienst am Wort..................... 18
Politische Bildung zwischen Utopie und Wirklichkeit.................. 23
Glauben und Wissen................................................ 24
Erhaltung und Veränderung......................................... 26
Angst und Hoffnung................................................ 28
Wünschen und Wollen............................................... 29
Konflikt und Konsens in unserer Gesellschaft......................... 32
Kommunalpolitik — Ein politisches Seitengebiet?...................... 44
Gemeinde als Übungsfeld für Politik............................... 44
Die Gemeinde als unpolitischer Raum............................... 47
Die soziale und politische Wirklichkeit der Gemeinde.............. 49
Kommunalpolitik als Gegenstand der politischen Bildung............ 52
Politische Wirkungen von Fernsehnachrichten......................... 54
L Zur Eingrenzung des Gegenstandes . ........................ 54
II. Problematisierung von Fragestellungen......................... 54
III. Angenommene Funktionen von Fernsehnachrichten................. 58
1. Die Informationsfunktion................................. 58
2. Die soziale Vermittlungsfunktion............................ 65
3. Die Kritikfunktion.......................................... 66
Schlußbemerkung .................................................. 67
Politische Bildung als Problem von Angebot und Nachfrage............. 68
Vorbemerkung ..................................................... 68
I. Eingrenzung .................................................. 68
II. Zur Problemlage............................................... 69
III. Prinzipien für eine Angebotsstrategie........................ 71
L Das Adressatenproblem....................................... 72
2. Das Problem des inhaltlichen Angebotes.................... 73
Über Lernsituationen in der politischen Bildung.................... 76
Konflikt und Integration............................................ 82
Vorbemerkung ..................................................... 82
Portrait eines Politikers als zeitgeschichtliches Lehrstück......... 98
Der rationale Konservative....................................... 100
Politische Gegnerschaft als unentbehrlicher Bestandteil der
Demokratie....................................................... 100
Zukunftsfragen und Geschichtsbezug............................... 106
Der Politiker des Maßes.......................................... 107
Das Gemeinwesen freier Bürger.................................... 108
Gefahren für die Freiheit........................................ 109
. . . durch orientierungslose Erziehung.......................... 109
. . . durch legislative und administrative Auswucherungen........ 110
. . . durch Mißbrauch unserer Freiheitsrechte und unseres
Informationssystems ......................................... 111
. . . durch mangelnde Abwehrbereitschaft gegen äußere Bedrohung . . 112
Zum Problem der Meinungsbildung ................................... 114
1. Sicherheit und Unsicherheit im Urteil..................... 114
2. Verstehen und Werten...................................... 115
3. Informationsprobleme ..................................... 116
4. Demonstrationen als Form der Bürgerbeteiligung............ 117
5. Die Rolle der Medien...................................... 118
6. Fragwürdige Reaktionen.................................... 119
7. Zur Unterscheidung der Ziele.............................. 121
8. Probleme des Rechtsbewußtseins............................ 122
9. Zur Rechtfertigung von Gewalt............................. 124
Theodor Litts Pädagogik der Freiheit als Zukunftsprogramm?......... 127
Motivationsprobleme in der Sozialkunde............................. 142
1. Mögliche Motive........................................... 142
2. Einstellungen der Schüler................................. 147
3. Folgerungen .............................................. 154
Reduktionsprobleme in der Sozialkunde.............................. 156
1. Lernen als Aufbau vom Komplexität......................... 156
2. Das „Idealbild“ vom rationalen Wähler...................... 158
3. Die didaktische Reduktion................................ 166
Konfliktprobleme in der Sozialkunde.................................. 169
1. Die Notwendigkeit von Konflikten........................... 169
2. Konflikte sind nicht Selbstzweck........................... 170
3. Totaler und partieller Konflikt............................ 170
4. Probleme des Konfliktverhaltens............................ 174
5. Konflikte in der Sozialkunde............................... 178
Wertprobleme in der Sozialkunde...................................... 185
1. Wertbezug von Politik...................................... 185
2. Der Staat als Hüter von Werten............................. 187
3. Werterfahrung und Werteinsicht............................. 192
Politische Bildung: Perspektiven und Forderungen..................... 195
Das Friedensproblem in der politischen Bildung........................203
Zum Friedensbegriff............................................. 203
Das Problem der Ratlosigkeit.......................................207
Positive Entwicklungen.............................................207
Das Recht auf Verteidigung........................................ 210
Der Ost-West-Gegensatz............................................ 211
Verteidigung als Freiheitssicherung und Kriegsverhinderung........ 212
Zur Friedenserziehung............................................ 213
Schlußbemerkung .................................................. 214
Nationalbewußtsein im geteilten Deutschland.......................... 216
Das Problem der politischen Zurechnung............................ 216
Großgruppen ...................................................... 216
Gemeinschaftsideen.............................................. 217
Die Gemeinschaftsidee unserer Republik............................ 219
Der Teilstaat......................................................220
Freiheitsbewußtsein............................................... 221
Ist Nationalbewußtsein notwendig?................................. 222
Funktionales Staatsverständnis.................................... 224
Staatsethos...................................................... 225
Demokratische Gemeinschaftsidee....................................228
Geschichtliches Bewußtsein und Nationalbewußtsein..................229
Moralische Qualität der Teilung................................... 230
Thesen............................................................ 232
Anmerkungen ...................................................... 235
Zwölf Jahre als Exempel.......................................... 236
Das Aktuelle an der Geschichte des Nationalsozialismus...........236
Nomen est omen...................................................236
Hindernisse beim Lernen .........................................237
Totalitarismus als Versuchung....................................238
Zum Bildungsbegriff der Erwachsenenbildung....................... 240
Das Problem der Komplexität in der politischen Bildung.............250
Die didaktische Reduktion..................................... 251
Aufbau von Komplexität...........................................252
Reduktion durch Kommunikation....................................252
Reduktion von Komplexität durch Praxis...........................254
Die institutionelle Reduktion.................................. 255
Komplexität als Signum der Moderne...............................255
Politische Bildung als Begegnung...................................258
Ethische Dimensionen politischer Bildung...........................268
Textnachweise
276
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