Tausend Aufgaben zur Kunsterziehung: Anregungen für einen Kunstunterricht im Sinne einer Erziehung zur Vorstellungsbildung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wolfenbüttel
Kallmeyer
1977
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
A.
GRUNDSAETZLICHE
BETRACHTUNGEN
1.
KUNSTUNTERRICHT
ALS
VORSTELLUNGSBILDUNG
.............................
5
2.
*VISUELLE
BEWUSSTHEIT
DURCH
KUNST
..................................
6
3.
DER
VORGANG
DER
VORSTELLUNGSBILDUNG
................................
6
4.
GANG
DER
VORSTELLUNGSBILDUNG
IM
UNTERRICHT
..........................
7
5.
DIEGEFAHREINES
VON
DERTHEORIE
AUS
GEFUNDENEN
URTEILS...............
8
6.
VIELFALT
DER
VORSTELLUNGSFORMEN
AM
GLEICHEN
SACHVERHALT
..............
10
7.
DAS
POSITIVE
AN
DERSCHUELERARBEITSEHEN!
.............................
10
8.
DIE
VIELFALT
PERSOENLICHER
VERANLAGUNGEN..............................
9.
DIE
*PROBLEME*
....................................................
12
10.
DAS*FORMALE
...................................
13
11.
NOCHEINMALDERVORGANGDERVORSTELLUNGSBILDUNG
....................
14
12.
DAS*THEMA
......................................................
14
13.
DAS*BILD
.........................................................
15
14.
DIE
BILDEINHEIT
.....................................................
15
15.
UNSICHERHEIT
IM
KUNSTURTEIL?
........................................
16
16.
DER
RESIGNIERENDE
SCHUELER
..........................................(17
;
17.
DIE
TECHNIKEN
.....................................................
17
18.
DERZEITZWANG
.....................................................
18
19.
BESONDERER
WERT
DERARBEIT
IN
GRUPPEN...............................
18
20.
WERKSTATTATMOSPHAERE
..............................................
19
21.
BEISPIEL
FUER
EIGENSTAENDIGES
AUGENERLEBEN
............................
19
22.
ZWEIERLEI
FORMEN
*NATURSTUDIUM*
...................................
20
23.
UNNOETIGE
UMSCHWEIFE
..............................................
22
24.
DIE
LEHRE
DER
*ISMEN*
..............................................
22
25.
SELBSTVERWIRKLICHUNG
IM
UNTERRICHT?
.................................
26
26.
WISSENSCHAFTLICHE
HALTUNG
IM
KUNSTUNTERRICHT?
.......................
27
27.
DIE
*BEGRIFFLICHE
FESTIGUNG*
DES
IN
DER
*PRAKTISCHEN*
ARBEIT
GELERNTEN
29
28.
*FORSCHUNG*
......................................................
29
29.
WERBUNG
ALS
AUFGABE
IM
KUNSTUNTERRICHT
.............................
30
30.
DERTRANSFER
.......................................................
31
31.
ZIELE
DER
KUNSTERZIEHUNG
...........................................
32
32.
KUNST-ERZIEHUNG
UND
KUNST-GESCHICHTE
.............................
33
33.
DIE
RECHTFERTIGUNG
DES
KUNSTERZIEHERS
VOR
DEN
VERTRETERN
WISSENSCHAFTLICHER
FAECHER
..........................................
34
34.
DIE
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
........................................
34
35.
SCHRIFTLICHE
ARBEITEN
IM
KUNSTUNTERRICHT..............................
35
36.
ZENSUREN
..........................................................
35
37.
ZUR
WEITEREN
KLAERUNG
DES
WESENS
KUENSTLERISCHERTAETIGKEIT
.............
36
38.
SINN
DIESES
BUCHES
................................................
37
3
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