Römische Geschichte im öffentlichen Geschichtsbewußtsein: fachdidaktische Probleme der Vermittlung von Römischer Geschichte heute
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1989
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| Schriftenreihe: | [Europäische Hochschulschriften / 3]
397 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Titel: Römische Geschichte im öffentlichen Geschichtsbewußtsein
Autor: Hassel, Peter
Jahr: 1989
Inhaltsverzeichnis
Seite
Einleitung
Teil I: Historische und systematische Strukturen der
modernen Geschichtsdidaktik
1.1 Alfred Heuß als Kronzeuge für die Notwendigkeit
einer fachwissenschaftlichen Geschichtsdidaktik
1.2 Konstitutionsbedingungen der Geschichtsdidaktik:
Rhetorische Geschichtsschreibung und Verwissenschaft-
lichung der Geschichte
1.3 Geschichtsdidaktik im 18. Jahrhundert: Johann
Martin Chladenius
1.4 Geschichtsdidaktik im 19. Jahrhundert und bis
zum Ende des Kaiserreiches
1.5 Geschichtsdidaktik von der Zeit der Weimarer
Republik bis zur sogenannten Wende um 1970
1.6 Die Autonomie der Geschichtsdidaktik bei Erich
Weniger
1.7 Geschichtsdidaktik nach 1970: die kritische
Grundrichtung
1.8 Geschichtsdidaktik nach 1970: die fachwissen-
schaftliche Grundrichtung
1.9 Kommunikatives Erzählen und Historische Anthro-
pologie als Aspekte der geschichtsdidaktischen Diskussion
1.10 Rahmenbedingungen und Strukturen historischer Kom-
munikation in der Öffentlichkeit
I
1
1
10
30
36
44
54
63
81
97
104
1.11 Grundlinien für die Erschließung der didaktischen
Aspekte des Themenbereiches Römische Geschichte ??
Inhaltsverzeichnis
Seite
1.12 Geschichtsdidaktik und Erziehungswissenschaft 124
1.13 Geschichtstheoretische Aspekte der Geschichts-
didaktik 33®
II öffentlichkeitsbezüge in Darstellungen der Rötnischen
Geschichte als didaktische Elemente 166
11.1 Ausgewählte Beispiele aus der Zeit vor dem
19. Jahrhundert 166
11.2 Didaktische Ansätze und Vorstellungen in der
klassischen Altertumsforschung des 19,Jahrhunderts 182
11.3 Das Problem der Verwissenschaftlichung der Alt-
historie in der wissenschaftsgeschichtlichen Perspektive
Karl Christs 209
11.4 Die Problematik von Aktualisierungsversuchen bei
Althistorikern des 20.Jahrhunderts (bis 1945) 213
a) Wilhelminisches Deutschland und Zeit der Weimarer 213
Republik
b) Zeit des Nationalsozialismus 234
11.5 Didaktische Elemente in Darstellungen der Römi-
schen Geschichte aus der Zeit nach 1945 (bis zur Mitte
der sechziger Jahre) 238
a) Römische Geschichte bei Kornemann und Taeger 238
b) Ideologie des christlichen Abendlandes und universal-
geschichtlicher Ansatz bei Stier und Vogt 247
c) Römische Geschichte bei Alfred Heuß 264
11.6 Das Verhältnis der modernen Altertumsforschung
zur Öffentlichkeit (seit Beginn der siebziger Jahre) 279
Inhaltsverzeichnis
Seite
II. 7 Zusammenfassung
III Römische Geschichte in der Öffentlichkeit: Praxis
und Perspektiven der Vermittlung
III.l Das öffentliche Interesse an Römischer Geschichte
im Bereich der Medien: Sachbücher zur Römischen Geschichte
111.2 Römische Geschichte in der Schule: Lehrpläne
111.3 Römische Geschichte in der Schule: Geschichts-
bücher
111.4 Didaktische Entwürfe zur Vermittlung Römischer
Geschichte
111.5 Römische Geschichte heute: Aspekte und Frage-
stellungen
111.6 Der fachwissenschaftliche Rahmen für eine ver-
gegenwärtigende Darstellung Römischer Geschichte unter
dem Aspekt der Pax Romana: Prinzipat und Freiheit
111.7 Der fachwissenschaftliche Rahmen für eine ver-
gegenwärtigende Darstellung Römischer Geschichte unter
dem Aspekt der Pax Romana: Imperialismus und Romani-
sierung
111.8 Römische Geschichte im Curriculum
111.9 Die Vermittlung historischer Erfahrung im Zusam-
hang mit Aufbau, Organisation und Zerfall der römischen
Weltfriedensordnung: Materialvorschläge, Dimensionierung
des Themas, Sequenzbildung
111.10 Römische Geschichte als Gegenstand geschichtsdi-
daktischerReflexion und Praxis
294
296
296
333
355
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