Didaktik und Bildungsgang: Plädoyer für eine didaktische Vorgehensweise - die sich der "wilden" transversalen Praxis" tatsächlicher Lehr-Lernprozesse aussetzt - und die die Arbeit mit ihren Akteuren als einen Gesamtprozeß der Erfahrungssammlung und -verarbeitung begreift
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| Veröffentlicht: |
Münster
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1989
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