Umweltschutz - Umwelterziehung: eine Einführung in die Umweltschutzthematik mit exemplarischen Beispielen
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Dt. Studien-Verl.
1988
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| Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 S. |
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| adam_text | 5 INHALTSVERZEICHNIS Vorwort............ ,. . ..... ... - . . . ; . . . . . ...... ...і. 9 Michael Schallies : . ■·.:.■ Die Wechselwirkungen der Lebewesen mit ihrer Umwelt,·!; 1. Die Besonderheiten lebender Organismen ........................... ·. · · · · .·· 11 2. Die Beeinflussung der Umwelt durch Lebewesen . .·■,·......:. .;.,·17 3. Anthropogene Umweltveränderungen ................................................... 22 4. Zusammenfassung ,. . : . . . . . . . .. . ;. . ։ .... . .,26 Uwe Zimmermann ,:ϊ ■*.· ::;V: Wie lange können wir noch in Baggerseen baden? ; ; ,.·՛ . 1. Einleitung . . . ... ..... 2. Die Beurteilung der Nährstofflage eines Sees mitHilfe des.Phos- , ; 1 phorgehalts des Seewassers .•■Հ; 3. Beschreibung der untersuchten Baggerseen ...... .,. . 4. P-Belastungswege und Abschätzung der P-Belastung der Bagger-,-; ; Seen . . ......................... ....... Λ.,.,. ,. .................. 30 5. Auswirkungen der P-Belastung auf den P-Gehalt des Seewassers ... 6. Interpretation der gemessenen P-Gehalte des Seewassers . .,. ■.·. : 7. Wie lange können wir noch in Baggerseen baden?,, .; . . . . , . . . . 28 28 29 35 37 38 Rudolf Büttner und Friedrich Sauerwein · ., Probleme der Gewässergütebestimmung im Odenwald ,: » : und seinen Randgebieten . ; ’í :, ; . ? r. , і : 1. Geographische Arbeitsweisen ... . . ’ 44 2. .Grundprobleme;. . . . ...·,. ... ,. · · ·: · · ·, . ,w 50 3. Die verschiedenen Umweltbelastungen ..¡.v... . . . . 53 4. Möglichkeiten und Grenzen der Verfahren : . ... .... . 59 Klaus Thorn Der Bach - Abwasserrinne oder Lebensraum? 1. Einleitung : . . .
. ... . ... . . . . ... . , 2. Die Beispiel - Bäche . . ... ··· · ... · ·.· ,·=· ·;· · 3. Geographie und Biologie eines unbelasteten Baches . , 4. Die Auswirkungen der Abwassereinleitung .... . . . . . . , ... . .... , 66 · · ·-·. ·■· - .· ) 66 . . . . .. , 67 .. . . 69
6 5. 6. 7. 8. Methoden zur Verschmutzungsbestimmung . . : ; . C’. . ‘ Anwendung der Untersuchungsmethoden auf die Beispiel - Bäche. . . ·Wasserbaumaßnahmen und die Folgen .... ... . . . . Maßnahmen zur Sanierung der Fließgewässer unter Berücksichti gung biologischer Aspekte .................................................. ... j : 9. Rückbau von Bächen im Rhein-Neckar-Kreis -՛■ Möglichkeiten ; ■ ■ ! und Grenzen ...... ... vvvV՛, : І ՛. : .՝.... : .՛■՝՛ 10. Gewässerschutz als politische Herausforderung ... . ¡ . :՛ Wulfard Winterhoff, Ingrid Kemkemer, Claudia Neumann ֊ ՛ und Anette Werte : Die Steppenrasen der Binnendünen im Rhein-Neckar-Kreis ein schwindendes Ökosystem 1. Einleitung ... . . .՛· . .;·■··.· ....... .-. . ..... 2. Das Ökosystem der Dünenrasen՝ ■; . . ..՛■՛; ;. . . : .r. .; :, j . 3. Der Rückgang der Dünenrasen .·.·.·.·:■՝. ... . ..... . H. . . .!. 4. Vegetationsänderungen auf der Pferdstriebdüne . . ¿ ,s J՛. . .՛ . . . . . 5. Naturschutz . .1 У.·՜՛. .·■՛;՛.՛ .;՝.՝·. ■.••v . і..;: . . . . 6. Zusammenfassung .·. ...................................... . .·. . ... .... .... 71 73 80 81 82 86 89 9j ՛ 94 - 98 ΐ 100 101 Peter Buck und Claus Kretz ;՛ Ն ; ՛ ։ · - ■ r; : Von Kochsalz zu chlorierten Kohlenwasserstoffen : ! Wie durch Begriffsbildung Umweltbewußtsein erzielt werden kann (P. Buck) ■ 1 · ՛:՛՛ 1. Bedeutsame und bedeutúngsleere Begriffe ; . . . . ... . . . . . . . і 104 2. Allgemeinere und speziellere Begriffe ...................... ՛՝. . ..... ... . 107 3. Vom Kochsalz zu organisch-chemischen Chlorverbindungen, . . . . .108 4. Wege und Wirkungen
der chlorierten Kohlenwasserstoffe . ՛■■.... .113 5. Zusammenfassender Rückblick ;..... . . . . . . .... . . .116 Grundwasserschadensfalle durch chlorierte Kohlenwasserstoffe im ■■՛՝՛ : Rhein-Neckar-Kreis (C. Kretz) , , . ; 1. Wasser als Lebensmittel . . . . . . . . . .:. . . . . . . . . V : . . . . . 118 2. Grundwasserschadstoffe ...................... ... . . . . ; 120 3. Grundwasserschadensfalle, verursacht durch leicht-flüchtige chlo rierte Kohlenwasserstoffe . : ........ ...... |՛· .՝■■. . . . . . .120 4. Die Kartierung . ... .... v . . ··.■ : . . . . . . ................ 122
5. Sanierungsmaßnahmen........................................................................... ... 124 6. Abschließende Bemerkungen v.և՝ .. . ., .·՛. . . . . . . .՛ և. 127 Karl-Geert Malle Umweltschutz aus der Sicht der Chemischen Industrie г 1. Einleitung . . . . . . . . ................... · · ............... .. ... . . . . ... 129 2. Gewässerschutz ................................................................................. .. 131 3. Reinhaltung der Luft.. . ... ...... . . . .................. .. . . . į . 136 4. Abfallbeseitigung .՝. . . . .................. . .·.՛ ......;............ :·.·. 137 5. Umwelüeitlinien der chemischen Industrie ................ 139 6. Resümee ՝. ՛............. ... . . .... ....................................... .. ...............:. 140 Claus Kretz ՛ Umweltschutz aus der Sicht der Kreisverwaltung 1. Einleitung ...... .^..............................................................................141 2. 3. 4. 5. Das Gebiet des Rhein-Neckar-Kreises . . ............... ... . . . . . .... 142 Zur Problemstellung . . . . . ... . . . . ... . . . . . ... . .... 142 Einzelne Problemschwerpunkte ; . . . . ... . . ..... ... . . 145 Zusammenfassung .......і........՛................ 162 Bernd Löwe und Ulrike Gscheidle , 1 Verlieren Schüler durch herkömmlichen Unterricht das Interesse an Umweltfragen? 1. Einleitung ..................... ^ 164 2. Ziele und Methode . ............... ... ... .......... 168 3. Ergebnisse zu den empirisch erfaßten Umweltinteressen und Dis kussion ... . ................................................ . .
...;.................... 171 4. Analysen zum Umweltinteresse ................................. . ... ...... 180 5. Konsequenzen für schulische Umwelterziehung aus der Sicht des Bundesbildungsministeriums . . . ................................ 186 6. Zusammenfassung . ..................... 188 Peter F. Knoch Umwelteinflüsse sichtbar gemacht Zerfallende Kunstdenkmäler in Heidelberg 1. Einleitung..................... .. .................. .. .................................................. 191 2. Die Verwitterungs- und Zerstö rungsVorgänge an Denkmälern aus
Stein ......................................................... .. : L ;՛ . .v.192 3.1 Problemkreis Konservatorische Maßnahmen ¿ ; 199 4. Schlußfolgerungen .................................................................................... 205 Verzeichnis der Autoren . ; : . 1 և .՝ . ¡. i. 1 .4 . . .w .;. (207
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