Prognosen der Bildungsbeteiligung: Entwicklung neuartiger Ansätze und exemplarische Anwendungen auf das Bildungsverhalten in Berlin (West)
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
1989
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften / 11
378 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 1988 |
| Beschreibung: | VIII, 240 S. graph. Darst. |
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 1
2. Modellbeschreibung 6
2.1. Grundprinzip der Mikrosimulation 8
2.2. Modell des Berliner Schulwesens 12
2.3. Übergangshypothesensatz 18
2.4. Mikrosimulation vs. Gruppenmodelle 23
3. Die Berliner Schulstatistik 29
3.1. Allgemeinbildende Schulen 29
3.2. Berufsbildende Schulen 33
4. Analyse ausgewählter Daten zum Bildungsver¬
halten in Berlin (West) und Vergleich mit dem
Bundesgebiet 36
4.1. Primarstufe 38
4.1.1. Einschulungsverhalten 38
4.1.2. Nichtversetzte 39
4.2. Sekundarstufe I des allgemeinbildenden
Schulwesens 43
4.2.1. Übergang Primarstufe auf
Sekundarstufe 1 43
4.2.2. Nichtversetzte 52
4.2.3. Abbrecher 61
4.3. Berufliche Vollzeitschulen 67
4.3.1. Übergang auf Berufsfachschulen 71
4.3.2. Übergang auf Fachoberschulen 72
4.3.3. Abbrecher 80
4.4. Schulentlassene 80
II
5- Prognose der Bildungsteilnahme in Berlin (West)
unter Status-quo Bedingungen 87
5.1. Ergebnisse mit dem Simulationsmodell 87
5.2. Vergleich mit den Vorausberechnungen des
Senators für Schulwesen 102
6. Prognose der Bildungsteilnahme in Berlin (West)
unter Alternativ - Annahmen 108
6.1. Ergebnisse Variante I 108
6.2. Ergebnisse Variante II 126
7. Zusammenfassung der Ergebnisse mit dem Simula-
tionsmodell 128
8. Ansätze zur Entwicklung von Verhaltenstheorien
für die Erklärung der Obergangsprozesse im
Bildungssystem 133
8.1. Die klassischen Bildungsplanungsmodelle .... 134
8.2. Der wachsende Einfluß nachfrageseitiger
Komponenten auf das Bildungsverhalten 139
8.3. Determinanten der Bildungsnachfrage 146
8.3.1. Das Konzept von WIDMAIER 148
8.3.2. Das Konzept von BERGER 149
8.3.3. Das Konzept von HÄRKQVIST 150
8.3.3.1. Schülercharakteristika 151
8.3.3.2. Einflüsse der persönlichen
Umgebung der Schüler 152
8.3.3.3. Einflüsse des Bildungs¬
systems 152
8.3.3.4. Gesellschaftliche Faktoren
außerhalb des Bildungs¬
systems I54
in
8.4. Längsschnittorientierte Erklärungshypothesen
für die Bildungsnachfrage 156
8.4.1. Budgetrestriktionen der Nachfrager .... 157
8.4.2. Rentabilität von Bildungsgängen 163
8.4.3. Einflüsse der Jahrgangsstärke 172
8.4.4. Einflüsse des Arbeitsmarktes 179
8.4.5. Bildungsniveau der Eltern 181
8.4.6. Einflüsse des Bildungsangebots 187
8.4.7. Der veränderte gesellschaftliche
Status der Frau 188
9. Zusammenfassung der theoretischen Ergebnisse 194
10. Anhang: Dokumentation des Siaulationsnodells 198
11. Literatur 226
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