Das Selbstbewußtsein des Lehrers:
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Veröffentlicht: |
Bonn
Bouvier
1981
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Einführung 1
I. Voraussetzungen und Grundlagen 4
1. Zur Geschichte und zur heutigen Lage der Psychologie des
Selbstbewußtseins 4
2. Die Eigenart des Selbstbewußtseins 11
3. Erscheinungsformen des Selbstbewußtseins 22
4. Bedingungen des Selbstbewußtseins 34
5. Methodische Fragen 42
II. Bedingungen des Selbstbewußtseins des Lehrers 47
1. Zum geschichtlichen Hintergrund 47
2. Die Schule als Institution 51
3. Die Forderungen an den Lehrer und das Bild vom idealen
Lehrer 60
4. Die Persönlichkeitseigenschaften des Lehrers 76
5. Das Prestige des Lehrers und die Beurteilung des Lehrers
durch die Umwelt 88
6. Die berufliche Belastung des Lehrers 96
III. Erscheinungsformen des Selbstbewußtseins des Lehrers 106
1. Verhaltensweisen des Lehrers mit Selbstwertbedeutung 106
2. Die Abhängigkeit des Urteilens und der Einstellungen des
Lehrers von Selbstgefühl und Selbstbewußtsein 117
3. Die Selbsteinschätzung des Lehrers 127
4. Der Praxisschock 133
5. Das Selbstbewußtsein der Lehrer verschiedener Schularten 138
6. Das Selbstbewußtsein der Lehrerin 148
7. Unterschiede zwischen verschiedenen Ländern 158
IV. Auswirkungen des Selbstbewußtseins des Lehrers 165
1. Auswirkungen auf den Unterricht und auf die Schüler 165
2. Auswirkungen auf das Verhältnis zu Kollegen und Vorge¬
setzten 176
3. Auswirkungen auf das Verhältnis zu den Eltern der Schü¬
ler 184
4. Auswirkungen auf den eigenen Lebensweg und die psychi¬
sche Gesundheit des Lehrers 191
V. Möglichkeiten einer günstigen Beeinflussung des Selbstbewußt¬
seins des Lehrers 200
1. Der politische und sozialkritische Ansatz 200
2. Der organisationspsychologische Ansatz 297
3. Der tiefenpsychologische Ansatz 215
4. Der humanistisch-partnerschaftliche Ansatz 224
5. Die Möglichkeiten der Verhaltensmodifikation 231
6. Konsequenzen für die Lehrerbildung 239
Zusammenfassung 249
Literaturverzeichnis 252
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