Verfügbarkeit: Reflexionsprobleme im Erziehungssystem

Reflexionsprobleme im Erziehungssystem:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Luhmann, Niklas 1927-1998 (VerfasserIn), Schorr, Karl-Eberhard (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Klett-Cotta 1979
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Pedagogiek Theorieën Erziehung Pädagogik Education and state Education > Aims and objectives Bildungssystem Wissenschaftstheorie Theorie Ausgrenzung Pädagogische Soziologie Wirtschaftstheorie Gesellschaft Systemtheorie Konferenzschrift
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einleitung 7 l.Teil: Kontingenz und Autonomie 1. Pädagogik und Gesellschaftstheorie 18 II. Funktionale Differenzierung 24 III. Inklusion 29 IV. Funktion, Leistung, Reflexion 34 V. Zirkuläre Strukturen 38 VI. Formulierung der Systemreferenzen 42 VII. Autonomie 46 VIII. Überschneidungsbereiche 53 IX. Entwicklung von Kontingenzformeln 58 X. Humane Perfektion 63 XL Bildung 73 XII. Lernfähigkeit 84 XIII. Der Lehrplan: Zur Respezifikation der Kontingenzformel . 94 XIV. Formentwicklung der Reflexion 103 XV. Reflexion der Autonomie 109 2. Teil: Pädagogik zwischen Technik und Reflexion I. Pädagogik im Sog selbstgeschaffener Unterrichtsprobleme . 115 II. Das doppelte Problem der Unterrichtstechnologie 118 III. Organisation und Wissenschaft 125 IV. Techniker und Technologen: Zur Problemfassung der Philan¬ thropie und der kritischen Philosophie 130 V. Pädagogik auf dem Wege zur „absoluten Methode"? 134 VI. Die Theorie der Bildung als „take-off" der Pädagogik zur Wissenschaft 140 VII. Die Pädagogik im Horizont eines neuen, zukunfts- und vergan- genheitsorientiertenTemporalbewjutßjsgins 151 VIII. Pädagogische Wissenschaft zwischen Idealismus und Organisa¬ tion 165 IX. Orientierung der Pädagogik am Menschen 178 X. Theorie und Praxis 187 XI. Didaktik und Methode 199 XII. Unterrichtsforschung 213 XIII. Organisatorische Differenzierung 219 XIV. Einheit des Mannigfaltigen: Zur Reflexion temporaler Kom¬ plexität 226 3. Teil: Gleichheit und soziale Selektion I. Gleichheit als Symbolisierung der Gesellschaft 233 II. Schichtung 237 III. Natürliche Selektion 243 IV. Gesellschaftliche Selektion und pädagogische Selektion . 250 V. Erziehung und Selektion als Widerspruch 253 VI. Organisatorische Differenzierung und selektive Mobilität . . . 258 VII. Selektion zur Gleichheit 263 VIII. Rückbezug auf Gesellschaft 274 IX. Karrieren 277 X. Knappheit und Unsicherheit 283 XL Prüfungen 288 XII. Konditionierung und Selektion des Verhaltens 294 XIII. Symbolische Generalisierung: Medium der Selektion 300 XIV. Reflexion der Selektion 313 XV. Folgeprobleme 319 XVI. Bedingungen für Rationalität 327 4. Teil: Reflexion im Establishment I. Theorie im System 338 II. Zur Eigendynamik des pädagogischen Establishments 343 III. Systemreflexion: Differenz und Einheit 349 IV. Neunzehnhundertneunundsiebzig 357
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