Kinder und Lehrer lernen: Freie Arbeit: Anregungen und Beispiele ; Tips für Klassenraum und Materialien
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Cornelsen, Velhagen & Klasing
1983
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei: Grundschule
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 77 S. Ill., Kt. |
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Seite:
1. WAS IST FREIE ARBEIT? 7
1.1 Praktizierte Formen der Freien Arbeit und Ihre Inhalte Qj
1.2 Protokoll des Ablaufs einer Freiarbeitsphase 10
2. PÄDAGOGISCHE ASPEKTE DER FREIEN ARBEIT N 15 ,
2.1 Pädagogische Grundeinstellung des Lehrers bei Freier Arbeit^ fiS)
2.2 Erzieherische Wirkung von Freier Arbeit t7
2.3 Freie Arbeit, eine geeignete Arbeitsform für alle Kinder? ] 20
3. FREIE ARBEIT EINFÜHREN UND DURCHHALTEN 22
3.1 Routine bei alltäglichen Handgriffen und Arbeitstechniken als ~.
entlastende Hilfe / N
3.2 Verantwortungsvolles Miteinanderlemen / 23 1
3.3 Wie führe ich Freie Arbeit ein? 1 25 I
3.4 Wie geht es weiter? 29/
4. PRAKTISCHE KONSEQUENZEN FÜR DEN LEHRER 31
4.1 „Buchführung 31
4.2 Klassenarbeiten und Zeugnisse 34
4.3 Hausaufgaben 36
4.4 Stundenplan und Schulorganisation 37
4.5 Lehr- und Lernplan (Stoffverteilungsplan) 39
5. ÄUSSERE VORAUSSETZUNGEN FÜR ERFOLGREICHE FREIE
ARBEIT 42
5.1 Klassenraum und Schule 42
5.2 Arbeitsmittel 44
— Grundsätzliche Anforderungen an Arbeitsmittel für selbst¬
gesteuertes Lernen 44
— Nutzung vorhandener Materialien 47
— Herstellen von Arbeitsmitteln, Beispiele und Anregungen 49
— Darbietung und Aufbewahrung der Arbeitsmittel 72
6. SCHLUSSBEMERKUNG 76
LITERATUR 77
5
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