Fördern im Klassenunterricht: Hilfen für Diagnostik und Verhaltensänderungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster
Aschendorff
1981
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| Schriftenreihe: | Arbeiten zur sozialwissenschaftlichen Psychologie
10 |
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Einleitung 1
Schülerorientierter Unterricht und
selbstgesteuertes Lernen als pädago¬
gisches Paradigma 5
Der zentrale Rollenkonflikt 12
Die Beziehung zwischen Diagnose und
Förderung 15
Ansatz zu einer pragmatischen päd¬
agogisch-psychologischen Diagnostik 19
Diagnostik der Basiskompetenzen 30
Förderung und Leistungsmessung 67
Ein Modell schulischen Lernens 78
¦ Fördermöglichkeiten im Klassen¬
unterricht 91
Selbststeuerung und Selbstkontrolle 95
Reflexiv!tat 113
Positives Selbstkonzept und Selbst¬
wertgefühl 117
Kausalattribuierung 120
Leistungsmotivation und realistische
Zielsetzung 132
Anstrengungsbereitschaft 146
Kooperationsfähigkeit 154
Instruktionsverständnis: eine sprach¬
liche Dimension im Unterricht 159
Verhaltensänderung in Lerngruppen
und Konfliktregelung 175
Sozialformen des Lernens 199
- Skizzierung eines integrativen Förder¬
konzeptes anstelle einer Zusammenfassung 210
Institutionsberatung:
ein Schlußwort 213
Literatur 218
Stichwortverzeichnis 228
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