Leistung und Angst in der Schule: menschliches Phänomen und pädagogisches Problem
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Schöningh
1979
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| Schriftenreihe: | Neue Reihe Pädagogik
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
1. Leistungsschule und Schulleistung 9
2. Determinanten der Angst 23
2.1 Die Angst unter philosophischem Aspekt .... 26
2.2 Die Angst unter theologischem Aspekt 28
2.2.1 Urformen religiöser Angst 28
2.2.2 Angst und christlicher Glaube 29
2.3 Die Angst aus psychologischer Sicht 31
2.3.1 Die Angst in der psychoanalytischen Theorie ... 32
2.3.2 Exkurs: Die Abwehrmechanismen 34
2.3.3 Die Angst in der Lerntheorie 35
2.3.4 Die Angst in der Sozialpsychologie 36
2.3.5 Die Angst in der Psychopathologie 38
3. Die Angst des jungen Menschen als pädagogisches Pro¬
blem 40
3.1 Pädagogischer Ansatz zur Problematik der Angst . . 40
3.1.1 Pädagogische Psychologie und Zielbestimmung der Er¬
ziehung 40
3.1.2 Erziehung als Umgang mit der Angst 41
3.2 Die Angstdisposition des jungen Menschen und die
Möglichkeiten einer pädagogischen Therapie ... 43
3.2.1 Kleinkindängste und die Bedeutung der Urgeborgenheit 43
3.2.1.1 Säuglings- und Kleinkindängste 44
3.2.1.2 Bedeutung von Geborgenheit und affektivem Kontakt in
den ersten Lebensjahren 45
3.2.1.3 Phobien 47
3.2.1.4 Der Kampf des Kindes gegen die Angsti .... 48
3.2.2 „Über-Ich -Angst - Strafangst - Sozialisationsangst. . 50
3.2.3 Prüfungs- und Leistungsangst 54
3.2.4 Spezifische Ängste der Jugendlichen 58
3.2.5 Der Einfluß der Erwachsenenängste auf die Angstent¬
wicklung bei den jungen Menschen 60
3.2.5.1 Unbewußte Konfliktängste der Eltern 61
3.2.5.2 Minderwertigkeits- und Abhängigkeitsängste des autori¬
tären Erziehers 62
3.2.6 Der Einfluß des Erziehungsstils auf die Angstentwicklung 64
3.2.6.1 Autokratischer Erziehungsstil 65
3.2.6.2 Sozialintegrativer Erziehungsstil 66
3.2.6.3 Neills antiautoritärer Erziehungsstil 67
5
3.3 Möglichkeiten pädagogischer Angstbewältigung ... 68
3.3.1 Die pädagogische Atmosphäre 68
3.3.2 Die pädagogischen Situationen 70
4. Die Angst des jungen Menschen unter wertpädagogi¬
schen Perspektiven 73
4.1 Der existentiale Zusammenhang von Werthaltung und
Erziehung 73
4.2 Integration von Wertdimensionen in die Erziehungswis¬
senschaft 80
4.3 Menschliche Interaktion und Angst 86
4.4 Behandlungsmöglichkeiten des Themas „Angst im Un¬
terricht 90
4.4.1 Vorüberlegungen 91
4.4.2 Formulierung von Lernzielen 92
5. Kooperative Arbeitsweisen der Angstbewältigung . . 95
5.1 Intendierte Haltungen im Rahmen der Sozialkompetenz 95
5.1.1 Identitätsfindung 97
5.1.2 Toleranz 98
5.1.3 Kooperationsbereitschaft 98
5.1.4 Kritikfähigkeit 99
5.1.5 Solidarität 99
5.1.6 Sensibilitätstraining 100
5.1.7 Kommunikationsbereitschaft 100
6. Konsequenzen für pädagogische Lernfelder. . . . 104
6.1 Neugestaltung des erzieherischen Verhaltens . . . 104
6.2 Neues Methodenbewußtsein 105
7. Emotionales Lernen als Determinante der Unterrichts¬
konstruktion 111
7.1 Leistung und Unterricht 111
7.2 Unterricht und emotionales Lernen 112
7.3 Unterricht als Faktorenkomplexion 115
7.4 Der Lernprozeß unter angstmindernden Aspekten . . 117
8. Kornmunikation und Spiel 126
9. Bibliographie 136
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