Griffiths Entwicklungsskalen (GES) zur Beurteilung der Entwicklung in den ersten beiden Lebensjahren:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
1983
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| Beschreibung: | Testmaterial u.d.T.: Griffith mental development scale. - Literaturverz. S. 182 - 188. |
| Beschreibung: | 192 S. Ill. Testkoffer |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Griffiths Entwicklungsskalen (GES) zur Beurteilung der Entwicklung in den ersten beiden Lebensjahren
Autor: Griffiths, Ruth
Jahr: 1983
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung .............................. 15
1.1. Notwendigkeit standardisierter entwicklungsdiagnostischer
Verfahren .............................. 15
1.2. Schwankung der Untersuchungsergebnisse............. 16
1.3. Vorgeschichte des Griffiths-Tests .................. 17
1.4. Psychologen und Ärzte als Anwender................ 17
1.5. Notwendigkeit einer deutschen Form des Griffiths-Tests...... 17
2. Bedeutung der Entwicklungsdiagnostik im Säuglings- und
Kleinkindalter............................ 19
3. Beschreibung der fünf Unter-Skalen, Aufgabenzahl......... 21
4. Möglichkeiten des Griffiths-Tests.................. 23
4.1. Einschätzung des Entwicklungsstandes ............... 23
4.2. Beratung der Eltern......................... 23
4.3. Verlaufskontrolle bei Kindern aus Spezialambulanzen,
z.B. Phenylketonurie ........................ 24
4.4. Überwachung des Therapieerfolgs nach Fördermaßnahmen..... 24
5. Grenzen des Griffiths-Tests..................... 25
5.1. Vorhersage der Intelligenzleistung.................. 25
5.2. Trennung zwischen ?noch normal und ?schon abnorm ...... 28
5.3. Testergebnis und neurologische Untersuchung ........... 29
6. Methoden und Ziele der Anpassung des Griffiths-Tests an deutsche
Verhältnisse............................. 31
6.1. Auswahl der Testaufgaben...................... 31
6.2. Die deutsche Stichprobe....................... 32
6.2.1. Auswahlkriterien........................... 32
6.2.2. Anzahl der Kinder und der Untersuchungen............. 33
6.2.3. Untersuchungsmethodik :...................... 33
6.3. Notwendigkeit einer Alterskorrektur bei Frühgeborenen...... 34
6.4. Vergleich zwischen Frühgeborenen bei korrigiertem Alter und
Reifgeborenen............................ 35
6.5. Umfang der Stichproben in anderen Studien............. 36
6.6. Geschlechtsunterschiede....................... 37
6.7. Einfluß der Sozialschicht....................... 37
11
6.7.1. Sozialschicht der Reifgeborenen................... 38
6.7.2. Sozialschicht der Frühgeborenen mit normaler intrauteriner Ent-
wicklung (IUN) ........................... 39
6.8. Altersplazierung und Variationsbreite der Testaufgaben ...... 40
6.9. Ceiling-Effekt............................ 41
7. Statistische Dokumentation der deutschen Version......... 43
7.1. Korrektur für den Floor-Effekt ................... 43
7.2. Gesamt-Entwicklungsquotienten................... 44
7.2.1. Reifgeborene............................. 44
7.2.2. Frühgeborene mit Alterskorrektur.................. 45
7.2.3. Beide Gruppen............................ 45
7.3. Entwicklungsquotienten in den fünf Unter-Skalen.......... 47
7.3.1. Reifgeborene............................. 47
7.3.2. Frühgeborene ............................ 48
7.3.3. Beide Gruppen............................ 48
8. Allgemeine Testhinweise....................... 51
8.1. Spezielle Ausbildung der Untersucher................ 51
8.2. Das Testmaterial........................... 52
8.2.1. Auflistung der Testgegenstände................... 54
8.2.2. Anwendung des Testmaterials.................... 55
8.2.3. Empfohlenes weiteres Material ................... 57
8.3. Ausstattung des Untersuchungsraumes ............... 60
8.4. Erforderliche Zeit.......................... 61
8.5. Verhaltenszustand des Kindes.................... 62
8.6. Testreihenfolge............................ 63
8.7. Testanfang.............................. 64
8.8. Testende............................... 65
8.9. Beziehung zum Kind......................... 66
9. Bewertung der Testleistungen und Berechnung der Entwicklungs-
quotienten .............................. 67
9.1. Prinzip der Berechnung des Entwicklungsquotienten........ 67
9.2. Floor-Effekt-Korrektur bis zum Alter von 3 Monaten........ 67
9.3. Rechenbeispiel für Reifgeborene (mit Floor-Effekt-Korrektur) ... 68
9.4. Sonderstellung der Frühgeborenen - Alterskorrektur,
vgl. Abschnitt 6.3. -......................... 68
9.5. Rechenbeispiel für Frühgeborene.................. 69
10. Entwicklungsprofile......................... 71
10.1. Normale Kinder........................... 71
10.2. Behinderte Kinder.......................... 73
12
11. Beschreibung der Testaufgaben in den fünf Unter-Skalen...... 76
11.1. Skala A: MOTORIK......................... 77
11.2. Skala B: PERSÖNLICH-SOZIAL.................. 91
11.3. Skala CHÖREN UND SPRECHEN................ 104
11.4. Skala D: AUGE UND HAND ................... 120
11.5. Skala E: LEISTUNGEN....................... 145
12. Kumulative Frequenzen für die Aufgaben in den fünf Unter-Skalen 167
13. Testbogen .............................. 178
14. Literatur............................... 182
Index................................. 189
13
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