Hilfe für Helfer: Balint-Gruppen: Konflikte im Beruf verstehen lernen u. wirksam helfen können
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München u.a.
Piper
1985
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| Ausgabe: | Orig.-Ausg., 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Serie Piper
389 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 167 - 176 |
| Beschreibung: | 179 S. |
| ISBN: | 3492006892 |
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Titel: Hilfe für Helfer: Balint-Gruppen
Autor: Roth, Jörg Kaspar
Jahr: 1985
Inhalt
Warum Hilfe für Helfer?. 7
I. »Alltag« einer Balint-Gruppe. 14
II. Psychoanalytisches Denken als Grundlage. 21
Das Unbewußte und seine Wirkungsweise . 21
Übertragung und Gegenübertragung. 38
III. Lernziele. 49
Beziehungsverständnis erlernen. 52
Vorurteile überwinden . 5J
Sich selbst verändern . 57
IV. Die Teilnehmer."¦ . . . . 63,,
Allgemeine Voraussetzungen. 63.
Bewährungshelfer und Sozialarbeiter. 65 t
Seelsorger. 67
Erzieher und Sozialpädagogen. 68
Kinderärzte. 7°
Lehrer. 71
Ärzte.· · · 72
Krankenschwestern und Pfleger. 79
Spezielle Gesichtspunkte. 82
V. Wie arbeitet eine Balint-Gruppe? . 86
DieMethode . . . 86
Wie entsteht die Gruppe?. 9°
Auswahlgespräch 91 - Gruppengröße 92 - Verein-
barungen 93
Der Gruppenleiter. 97
VI. Widerstände . 105
Lernstörungen und Widerstand in der Fallarbeit . . 107
Fallbezogenes Arbeiten oder Selbsterfahrung? . . in
Übertragungs- und Gegenübertragungsprobleme 112-
Die Abwehr lockert sich 114
Der unbewußte Gruppenprozeß . 118
VII. Das Spiegelungsphänomen . 124
Definition und Forschungsergebnisse. 124
Zwei Beispiele . 128
VIII. Eine technische Innovation . 13 2
Toncassetten fördern die Selbsteinsicht. 134
Vereinbarung 134 - Interesse am Feed-back 135 —
Verständnis erfordert Zeit 136 — Neue Einsichten -
wieder verworfen 137- Idealisierung von Leiter und
Gruppe 139-Einwände 140
IX. Was bewirkt die Balint-Gruppe?. 142
Resümee . 15l
Dank. 156
Anhang. . i59
Wer führt Balint-Gruppen durch?. 161
Allgemeine Literatur. 167
Weiterführende Literatur. 178 |
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