Das "Studienprogramm des Bayerischen Rundfunks": Entstehung u. Entwicklung d. Dritten Fernsehprogramms in Bayern 1961 - 1970
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ölschläger
1984
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Kommunikation audiovisuell
8. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: München, Univ., Diss. |
| Beschreibung: | 315 S. Ill., graph. Darst. |
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ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG DES DRITTEN FERNSEHPROGRAMMS IN BAYERN
1961*1970 MUENCHEN 1984 INHALT EINLEITUNG 11 I. 1. METHODOLOGIE, METHODE
15 1.1. *ORAL HISTORY 16 1.2. DER *BIAS DER MUENDLICHEN UEBERLIEFERUNG
17 1.3. ANDERE QUELLEN 19 1.4. DIE INTERVIEWS 20 1.4.1. AUSWAHL DER
BEFRAGTEN 20 1.4.2. ZEITRAUM UND LAENGE DER INTERVIEWS 20 1.4.3. ART DER
INTERVIEWS 20 1.4.4. AUSWERTUNG 21 II. 1. ANKNUEPFUNGEN: DIE EUPHORIE DES
ANFANGS 23 1.1. TRADITIONEN DES BILDUNGSRUNDFUNKS IN DEUTSCHLAND 23 1.2.
AUCH IM STUDIENPROGRAMM: DER INS UNENDLICHE ERWEITERTE HOERSAAL .. 25
1.3. ZUSAMMENFASSUNG 27 2. VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG EINES
DRITTEN FERNSEHPROGRAMMS IN BAYERN (1955 - 1961) 31 2.1. TECHNISCHE
VORAUSSETZUNGEN 32 2.2. RUNDFUNKPOLITISCHE VORAUSSETZUNGEN: VOM
*ADENAUER-FERNSEHEN ZUM ZDF (1955 - 1961) 32 2.2.1. POSITIONEN DES
BAYERISCHEN RUNDFUNKS IM FERNSEHSTREIT 34 2.2.2. BESCHLUSS EINES
EIGENSTAENDIGEN BAYERISCHEN PROGRAMMS 36 EXKURS I: DIE FINANZIELLEN
VORAUSSETZUNGEN 40 EXKURS II: DER GEBUEHRENSTREIT 42 2.3.
BILDUNGSPOLITISCHE VORAUSSETZUNGEN 44 2.3.1. ZUR LAGE DES
BILDUNGSSYSTEMS * GEWANDELTE ANFORDERUNGEN IN DEN 50ER JAHREN 44 2.3.2.
GEORG PICHT UND DIE *BILDUNGSKATASTROPHE 46 2.3.3. SKEPSIS GEGENUEBER
DEM FERNSEHEN ALS BILDUNGS-UND KULTURFAKTOR . ... 48 2.3.4. BEZUG DER
PROGRAMMGESTALTER ZUR BILDUNGSDEBATTE 51 2.4. ZUSAMMENFASSUNG 52 3. DIE
KONZEPTIONSPHASE (1961 - 1964) 63 3.1. DIE AERA HUBENSTEINER *
ARD-UEBERGANGSPROGRAMM UND ERSTE EIGENE ENTWUERFE 63 3.2. ZWEI KONZEPTE
UNTERSCHIEDLICHER REICHWEITE 66 3.2.1. BENNO HUBENSTEINER 66 3.2.2.
HELMUT OELLER 68 3.2.3. WCICHENSTELLUNG IN FELDAFING 69 3.3. DIE
PLANUNGSGRUPPE: FERNSEHBEAUFTRAGTERUND PROGRAMMREDAKTION .. 71 3.3.1.
ENTWICKLUNGEN 71 3.3.2. MOTIVE 72 3.3.3. ERSTE PROGRAMMENTWUERFE 74
3.3.4. DAS BILD IN DER OEFFENTLICHKEIT 76 3.3.5. WEITERE PROGRAMMENTWUERFE
78 3.3.6. BEDARFS-UND ZIELGRUPPENUNTERSUCHUNGEN 81 3.4. BEGINN DER AERA
OELLER * DIE MONATE VOR DEM START 83 3.4.1. PROGRAMM-LEITLINIEN UND DIE
VERSCHIEBUNG DES SENDEBEGINNS 84 3.4.2. DIE CHARAKTERISTIK DER EINZELNEN
PROGRAMMTAGE 86 3.4.3. DER NAME UND DAS SIGNET 97 3.4.4. DAS BILD IN DER
OEFFENTLICHKEIT KURZ VOR DEM SENDEBEGINN 99 3.4.5. DER MIETENSTREIT MIT
DER BUNDESPOST UND DIE SCHWACHE SENDERDICHTE 102 3.5. ZUSAMMENFASSUNG
104 4. DIE ERSTE WOCHE DES STUDIENPROGRAMMS 113 4.1. DAS
*VORLAUFPROGRAMM DES SCHULFERNSEHENS 113 4.2. DIENSTAG, 22. SEPTEMBER
1964: DER ERSTE SENDETAG SCHWERPUNKT *POLITISCHES STUDIENPROGRAMM 114
4.2.1. DER ERSTE TAG IN DER KRITIK 118 4.3. MITTWOCH:
*WISSENSCHAFTLICHES STUDIENPROGRAMM 119 4.3.1. DER ZWEITE TAG IN DER
KRITIK 122 4.4. DONNERSTAG: *KULTURELLES STUDIENPROGRAMM 123 4.4.1. DER
DRITTE TAG IN DER KRITIK 123 4.5. FREITAG: *MUSISCHES STUDIENPROGRAMM
124 4.6. SAMSTAG: *TELECLUB 125 4.7. DER START DES STUDIENPROGRAMMS IN
DER KRITIK 127 5. DIE MODIFIKATIONSPHASE (1964 - 1966) 135 5.1. DER
PROGRAMMABLAUF IM ERSTEN SENDEJAHR 135 5.1.1. KURSPROGRAMM 135 5.1.2.
POLITISCHES STUDIENPROGRAMM 136 5.1.3. WISSENSCHAFTLICHES
STUDIENPROGRAMM 136 5.1.4. KULTURELLES STUDIENPROGRAMM 137 5.1.5.
MUSISCHES STUDIENPROGRAMM 137 5.1.6. TELECLUB 138 5.1.7.
SCHWERPUNKTWOCHEN 138 5.2. REAKTIONEN, ERFAHRUNGEN, FOLGERUNGEN UND
VERAENDERUNGEN IM JAHRE 1965 139 5.3. DER PROGRAMMAUSTAUSCH 145 5.4. DIE
PROGRAMMENTWICKLUNG IM ZWEITEN UND DRITTEN JAHR 151 5.4.1. KURSPROGRAMM
151 5.4.2. POLITISCHES STUDIENPROGRAMM 152 5.4.3. WISSENSCHAFTLICHES
STUDIENPROGRAMM 153 5.4.4. KULTURELLES STUDIENPROGRAMM 154 5.4.5.
MUSISCHES STUDIENPROGRAMM 154 5.4.6. TELECLUB 155 5.4.7. REAKTIONEN 156
5.5. DAS VERHAELTNIS ZU DEN EINRICHTUNGEN DER ERWACHSENENBILDUNG 157 5.6.
ZUSAMMENFASSUNG 159 6. DIE TELEKOLLEG-PHASE (1967 - 1970) 165 6.1.
ENTSTEHUNGEINES NEUEN PROGRAMM-MODELLS 165 6.1.1. DIE GRUNDIDEE 165
6.1.2. DER NAME 166 6.1.3. DIE GENESE 166 6.1.4. DIE
VERTRAGSVERHANDLUNGEN MIT DEM KULTUSMINISTERIUM 169 6.2. RUNDFUNK-UND
BILDUNGSPOLITISCHE DIMENSIONEN 171 6.2.1. BILDUNGSPLANUNG UND
REFORMDISKUSSION 171 6.2.2. RUNDFUNKPOLITISCHE AUTONOMIE ODER
STAATSINTEGRATION 174 6.3. ENTFALTUNG DES PROGRAMM-MODELLS 177 6.3.1.
DER ANFANG 177 6.3.2. DIE LEHRGAENGE I, II UND III 179 6.3.3. DIE
PRUEFUNGEN 179 6.4. RESONANZ DES TELEKOLLEGS: ERGEBNISSE DER
WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNTERSUCHUNGEN 182 6.4.1. DIE SOZIALE STRUKTUR
DER TEILNEHMERSCHAFT 183 6.4.2. WEITERE ERGEBNISSE 190 6.4.3. DIE
BEWERTUNG DER TK-ELEMENTE: SENDUNG, BEGLEITMATERIAL, KOLLEGTAG 190
6.4.4. DIE DIDAKTIK 193 6.5. AUSBLICK AUF DIE WEITERE VERBREITUNG UND
ENTWICKLUNG 195 6.6. ZUSAMMENFASSUNG 197 7. AKZENTVERSCHIEBUNGEN (1967 -
1970) 203 7.1. DIE WEITERENTWICKLUNG DES SENDESCHEMAS 203 7.2. DIE
VERAENDERUNG DER PROGRAMMANTEILE 205 7.3. TEILNEHMERENTWICKLUNG,
HAUSHALT, SENDEZEIT 207 7.4. ZUSAMMENFASSUNG 208 8. SCHLUSSBETRACHTUNG
UND AUSBLICK 211 III. CHRONIK 213 IV. 1. QUELLEN-UND
LITERATURVERZEICHNIS 233 1.1. GEDRUCKTE QUELLEN 233 1.2. AUFSAETZE UND
REDEN 239 1.3. UNGEDRUCKTE QUELLEN 246 1.4. HAUSINTERNES SCHRIFTTUM UND
PUBLIKATIONEN DES BR 247 1.5. INTERVIEWS 248 2. DARSTELLUNGEN UND
ABBILDUNGEN 249 3. SCHRIFTLICHE DOKUMENTE 281 4. VISUELLE DOKUMENTE 293
PERSONENREGISTER 299 STICHWORTVERZEICHNIS 303
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