"Triviales" Geschichtsbewußtsein und verstehender Geschichtsunterricht:
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Pfaffenweiler
Centaurus-Verl.-Ges.
1988
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Schriftenreihe: | Geschichtsdidaktik
Neue Folge ; 3 |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
GELEITWORT............................................ 1
KAPITEL I. fo
Erste Annäherung an das Phänomen...................... 9
Benennung und Einordnung des Phänomens
bei einigen Autoren................................. 15
Die neue Aufmerksamkeit und ihre Anlässe ............ 18
Deutungen des Phänomens und Schlußfolgerungen ...... 23
Bewertung der Erklärungen und der Strategien - Konsequenzen . 40
KAPITEL II.
Aneignung von Geschichte:
Produktion von Mitten;
Signifikanten-Überdetermination
statt Mangel an Signifikanz.......................... 51
V.
KAPITEL III.
Freuds „Traumdeutung“ -
Nachweis und Entzifferung von Sinn im scheinbar Absurden . 69
KAPITEL IV.
JACQUES Lacans Theorie des Subjekts.................... 79
Das Imaginäre . ...................................... 80
Der Eintritt in die symbolische Ordnung............... 83
Die Sprache und das Unbewußte ......................... 86
KAPITEL V.
Verstehender Geschichtsunterricht ..................... 105
Affektive Kraft, leere Fülle, „zweites Register“ - die Entstehung
von Geschichtsgeschichten ist unvermeidbar .......... 106
Geschichtsgeschichten sind nicht nur vermeidbar,
sondern wünschenswert.............................. 119
Verstehen ändert . .................................... 120
Verstehend unterrichten................................ 124
LITERATURVERZEICHNIS................................... 133
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